“翻转课堂”在中学体育的可行性

“翻转课堂”教学模式是一种基于现代信息技术的新型教学模式，“翻转课堂”颠倒了传统课堂教学的顺序，重新安排了课内外的教学时间，把教学的主体转移到学生身上。在这种教学模式下，学生在课前通过网络教学平台观看老师的课件、微课等教学资料进行自主学习。然后在课堂上，老师再引导学生进行讨论练习，并对学习过程中出现的问题和错误进行解答纠正。从“翻转课堂”教学模式的特点来看，能够很好的贯彻中学体育与健康课标中的培养学生自主学习和锻炼能力，为终身体育打下基础的要求，能够解决当前传统教学中课时少、难以实施个性化教学等问题，对于提高中学体育与健康的教学质量是有很大帮助的。“翻转课堂”的实施在教学制度、教学观念、设备技术等方面需要具备一定的条件，刚传入我国的时候，主要是在高校和一些条件较好的中学开展，主要是以理论教学为主的文化学科。而在普通中学，对于以运动技能为主的体育与健康教学是否也具备开展“翻转课堂”教学的条件呢？我们对此展开调查研究，探讨“翻转课堂”在中学体育与健康教学中实施的可行性条件。

１．国家高度重视教育信息化和学校体育教学工作，制定相关政策促进发展

１．１　国家重视教育信息化的发展

回顾美国“翻转课堂”的发展过程，除了老师和学生的积极参与，教育管理部门政策措施的制定和执行也是保障和促进这种教学模式发展的关键因素，如ＮＣＬＢ法案中的绩效责任奖惩措施、家校联系制度、社区配套资金投入等等，对于“翻转课堂”持续有效的施行起到了相当大的推动作用。一种新的教学模式需要相关的政策制度来保障其发展，而我国对于教育信息化在政策制度的保障上更加重视。国家高度重视教育信息化，以教育信息化推动动教育现代化，是促进教育的创新与变革，也是我国教育发展的战略选择。国家教育部多次颁发文件，保障和促进教育信息化的发展。如国家教育部２００１年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》、２０１２年颁布的《教育信息化十年发展规划（２０１１－－２０２０年）》、２０１７年颁布的《２０１７年教育信息化工作要点》等重要文件都指出了要促进信息技术与教育教学融合，积极开展教育信息化的建设。并多次召开会议部署教育信息化工作。省市各级教育主管部门也积极贯彻国家的文件和会议精神，积极开展教育信息化建设，在达标中学和示范性高中验收中都把教育信息化列为重要的验收标准。

１．２　国家重视学校体育教学工作和青少年体质健康发展

国家高度重视教育信息化发展的同时更加重视青少年体质健康的发展和学校体育工作。如２００７年颁布的《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中就指出：“增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。”２０１６年颁布的《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中指出：“强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径，对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。”在国家相关政策的推动下，各级教育主管部门都重视中学的体育与健康教学，积极进行教研课改，探索新的教学方式。国家的高度重视，各种相关政策的推动促进，各级教育主管部门积极的贯彻执行，促进了信息技术和中学体育与健康教学的融合，为“翻转课堂”在中学体育与健康教学中的实施创造了良好的政策环境。

２．信息时代的发展，信息化教学设施的完善，网络教学资源的日益丰富。

２．１　信息时代的发展和信息化教学设施的完善

“翻转课堂”的实施需要设备和技术的支持，尤其是以运动技术为主的体育与健康教学，更需要制作大量多媒体的课件和微课来展示技术动作。在以前说起教育信息化和网络教学，很多人会想到要购置大型的服务器、专业的多媒体制作设备，要构建专业的网络教学平台，还要有专业人员来负责设备和平台的维护更新等。这需要人财物力的大量投入，这让普通中学望而却步。但是，现在人类社会已经进入信息时代，信息技术和互联网的不断发展壮大，电脑和智能移动设备广泛普及，免费的网络共享资源日益丰富，这让一些以前需要花费大量资金，需要专业设备和技术人员才能完成的教学任务，现在通过普通的家用电脑甚至一部小小的智能手机就能够完成。国家对教育信息化的高度重视，让信息化教学设施的建设得到到落实和发展。各级政府和教育主管部门投入大量资金建设和购置信息化教学设备，在“三通两平台”的建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台的建设中成果显著。

２．２　充分利用免费的网络教学资源和应用软件

信息时代的发展和信息化教学设施的完善，为“翻转课堂”在普通中学的实施打造了坚实的物质基础，创造了良好的发展坏境。互联网上免费的教学资源和应用软件日益丰富和完善，更是让“翻转课堂”在中学体育与健康教学中的实施成为现实。我们知道“翻转课堂”的实施，需要构建一个网络教学平台，需要有教学需要的课件、微课等各种多媒体教学资料，需要学生登录平台进行学习并和老师互动交流学习，而这些设施如果需要投入太多的资金，操作难度较大的话，是不利于这种新型教学模式的开展和普及的，然而现在可以充分利用互联网上免费的教学资源和应用软件来实现，而且这些软件操作简单、普及型强。在“三通两平台”的建设中，从国家到地方由各级教育主管部门组织构建了国家、省、市各级的教育资源公共服务平台，并开设教师的个人网络空间。体育老师可以把课件、微课等教学资料在自己的网络空间中，让学生来观看学习，学生可以通过留言板和老师进行互动交流。ＱＱ、微信这些免费而且普及广泛、操作简单的网络通讯聊天软件，可作为网络空间的补充和延伸，为师生之间的交互式学习架起了桥梁。通过这些软件，体育老师可以在课余时间在线指导学生进行学习和锻炼，学生也可以随时随地向老师提出问题。这些软件还可以按照班级、运动项目和锻炼水平等将学生分成不同的“群”，有利于教学管理和因材施教的实施。通过这些免费且操作简易普及广泛的网络资源，我们就可以构建一个用于中学体育与健康“翻转课堂”教学的网络教学平台。互联网是一个浩瀚的知识海洋，通过百度等网络搜索引擎可以查找到很多体育与健康的教学资料。各级的教育资源公共服务平台、各种学科教研网站、数字图书馆等更是将教学资源集中和系统化，在互联网上，我们可以查找到和体育与健康教学相关教材、图片、视频等教学资料。但我们从互联网获取的教学资料，不能原封不动、生搬硬套，要根据教学的需要和学生的特点进行整理编辑才能使用。这些编辑整理工作，过去常要依赖专业设备和技术人员来完成。但现在很多多媒体制作软件可以免费下载，如美图秀秀、爱剪辑、快剪辑等都可以对图片、音频、视频等进行编辑剪辑，而且简单易用。普通的数码相机甚至智能手机就可以完成摄影、摄像、录音等任务，这让原本需要依赖专业设备和技术人员来制作的任务，现在自己也可以完成。在信息时代的发展和信息化教学设施完善的条件下，在中学的体育与健康教学中实施“翻转课堂”教学，具备了充足的物质条件，我们应该充分利用这些条件积极地进行教学研究，将“翻转课堂”在中学的体育与健康教学中开展起来。

３．体育教师教学观念的转变，信息技术水平的提高，学生网络自主学习能力增强

教改之道，观念为先，要在中学的体育与健康教学中引进翻转课堂教学模式。特别是在以教师为中心、循规蹈矩的固有观念的影响下，翻转课堂的实施将更为不易。因此，必须以广大体育老师教学观念的转变为先导，以信息化教学能力的提高为基础，才能让翻转课堂在中学体育与健康的教学中顺利开展起来。在信息时代的发展下和国家教育信息化政策的鼓励推动下，广大体育教师在教育信息化的观念和技术能力上都有显著的提升。在大学学习时，计算机和信息技术就是师范生的必修课程。参加工作后在进行继续教育时，信息技术又是重要的学习内容。各级教育主管部门都经常组织相关的培训和教学技能比赛。在这些培训和比赛中，体育老师也表现不俗。而现在的学生从小就生活在这个信息技术和互联网大发展的时代，从小就开始接触移动电子设备，并通中小学的信息技术课程基本都能熟练的操作电脑和电子移动设备。

４．总结

在国家对教育信息化和学校体育教学工作的高度重视下，在信息时代的高速发展下，随着各种信息化教学设施和网络教学资源的日益丰富完善，广大体育教师教学观念的转变和信息技术水平的提高，学生网络自主学习能力的增强，“翻转课堂”在中学体育与健康教学中的实施已经具备了充分的条件，这是现实可行的，“翻转课堂”的实施对于提高中学体育与健康的教学质量是有很大帮助的。为了让“翻转课堂”在中学体育与健康教学中更好的得到实施和发展，广大体育教师应该继续加强信息化教学能力的培养，这样才能更加有效的进行“翻转课堂”教学。

作者:卢向明