素质教育在计算机办公自动化中的执行

1引言

计算机教育是一门理论教学和实践教学紧密结合的应用型学科。随着互联网科技的进步，人们对计算机应用能力的要求日益升高。为适应社会与人才市场的需求，高职院校在进行计算机教学时也需要不断完善培养体系，提升教学质量，进而有效增强毕业生的计算机综合实践与应用能力。不论高职院校毕业生，办公自动化软件对于提高学生计算机操作及应用能力都具有很大帮助，而素质教育在这个过程起到了重要作用。

2素质教育在计算机办公自动化教学中应用探讨

2.1素质教育在教学内容中的应用

随着社会的进步，计算机技术也日新月异。计算机教学内容的实用性作为教学的关键，要想符合发展要求，就需要针对教学内容进行素质化的改革。换句话说，计算机办公自动化从本质上讲仅仅是一种技术，只是辅助人们对相对繁琐信息进行便捷化处理。所以，在进行“办公自动化”教学内容设置时，要以如何提高学生应对实际问题的能力为出发点，而不只是单纯的进行理论知识的讲解与操作技能的训练。比如目前大多数院校在进行计算机办公自动化教学内容设置时，实用性相对不足，仅仅还是以市场上统一的教材作为教学最主要手段，缺乏解决实际问题的培养。因此，一方面学校应该根据自身特点组织技术人员编写适合当前要求的教材，从而使教材实用性更强，更加满足当前的社会需求。另一方面计算机教师也可以通过对市场的调研与学习，总结出当前办公自动化软件中常见的问题以及亟需解决的难题，并将这些问题与难题融合到日常的教学实践中，不仅让学生了解到了当前计算机自动化办公中存在的问题与难题，而且也能激发学生的探索欲。

2.2素质教育在教学方法改进中的应用

随着现代科技的迅猛发展，教学设施也越来越完善，现代媒体网络技术逐渐被应用于日常教学中，使得教学质量与教学效率得到了大幅提高，但是另一方面要使得学生能力素质得到根本性的提高，就需要计算机专业教师在教学方法上进行探索，适应当前教学要求，进而确保教学效果。比如较为常用的模拟式教学方法，为了使学生能够更快的适应以后的工作，通过模拟真实工作环境，在课堂中适当地采用“模拟情境式”的教学方法，可以让学生更加真实的感受到实际工作氛围，让学生感受到不一样的学习乐趣。在日常的教学过程中教师可以恰当的应用这种模式教学法，把学生进行分组，并根据实际情况每指定一名学生作为项目经理。采用这种组长负责制，组长既是项目经理又是计算机自动化办公的参与者。通过模拟项目教学，由模拟的项目经理对本小组成员进行统筹工作安排。围绕设定的教学项目，团队成员要共同讨论，完成项目设计任务，并完成各自承担的职责。小组讨论中，组长和组员可以相互变换角色，体验项目负责人的职责。模拟实际工作过程，让他们真正懂得做什么、为什么做、应该如何做。

2.3重视探索能力与创新能力的培养

在新的时代背景下，创新能力对于一个企业、一个地区乃至一个国家都具有特殊的意义；同样对于高职生，创新能力不仅能够提高他们的就业竞争力，而且对他们的综合素质的提高也非常关键。因此在素质化教学中教师要有意识的培养学生的创新能力。比如教师可以引导学生进行自主性的学习，让学生根据自己的爱好来选择对某一方面知识的探究，而不是千篇一律的布置作业与讲授知识点。通过这种相对自主的学习方式能够激发学生的学习兴趣，进而形成一种爱学、好学的学习氛围，同时也可以使学生发现问题与解决问题的能力得到提高。

2.4提高学生团队合作精神

未来社会将是一个节奏快、知识更新快、竞争残酷的社会，如果一个人只是单打独斗，而不懂得合作，将很难适应未来的社会。因此在计算机教学中，教师要向学生灌输团队合作精神，让学生懂得关心他人，善于与人合作。因此，教师在进行计算机办公自动化教学时可以将学生分组，通过相互协作的方式来解决某一个难题。

3结语

素质教育越来越受到人们的重视，对于提高学生的综合能力非常重要，但在当前的教学中仍然存在许多问题，教师需要转变传统的教学观念，在进行办公自动化教学时，不断摸索、勇于创新，从而更好地适应社会发展的需要。

作者:乔亚丽 单位:山西省政法管理干部学院