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高中计算机论文

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摘要:随着时代的快速发展,社会对于计算机人才的需求不断增大,而高中时期是学生学习的重要阶段,因此高中计算机教学就必须注重对理论知识与实践知识的结合,要让学生能将所学到的理论知识应用到计算机实践中,从而提高学生的计算机应用能力。
【关键词】
  • 高中 计算机 计算机论文

高中计算机论文:高中计算机教学问题及对策探讨

随着时代的快速发展,社会对于计算机人才的需求不断增大,而高中时期是学生学习的重要阶段,因此高中计算机教学就必须注重对理论知识与实践知识的结合,要让学生能将所学到的理论知识应用到计算机实践中,从而提高学生的计算机应用能力。但是很多高中学校并未将计算机教学作为重点,教学效率较低,学生计算机实践能力较差,必须对现有计算机教学模式进行创新,要立足学生的实际情况,提升学生的计算机学习兴趣。

一、我国高中计算机教学面临的主要问题

1.缺乏正确的认识

随着信息时代的来临,在全国范围内计算机已经实现了初步普及,学生接触计算机的机会日益增多,计算机已经成为人们日常生活中必不可少的办公和学习工具。我国高中教学课程中也开设了计算机教学课程,但是很多教师都没有正确认识计算机课程,认为计算机课程只需学生自学就可以,将更多精力放在了其他课程上,而且当其他课程紧张时,有些教师也会占用计算机课程时间,这也就导致学生对计算机课程的不重视。计算机专业教师对教学内容选择不合理,导致计算机课程更加趋于娱乐化,学生没有认识到学习计算机知识的重要性,这样就降低了高中学生的计算机学习兴趣。

2.学生上机实践机会较少

想要顺利开展计算机教学,必须要具备优良的教学设施,但是由于很多高中学校教学经费有限,没有能力引进先进的计算机教学设施,这就使得学生的学习无法跟上计算机发展的脚步。当前我国高中计算机教学理论课程较多,上机实践课程较少,学生对于计算机课程的了解大多停留在理论阶段,对课堂上所学的计算机知识掌握不牢固,高中学生计算机实践能力较弱。

3.计算机教学方式单一

俗话说:“兴趣是学生最好的老师。”在高中计算机教学中,教师教学方式过于单一,大多情况下都是以教材内容作为授课重点,学生自身能力有限,无法快速理解教学内容,久而久之就容易导致学生的学习兴趣降低,打击学生对计算机的学习热情。教师在课堂上很少留出学生自由发挥的时间,让学生对计算机诸多功能无法了解,教师只是讲授了一些基本应用功能,与社会发展不协调。

二、提高高中计算机教学效率的改进对策

1.加强对高中计算机学科的重视

首先,高中学校领导及教师要加强对传统教学理念的转变,随着时代的快速发展,要提高教学认识,充分认识到计算机技术对社会发展的作用,要摆脱传统教学误区,要将计算机专业教学作为重点,让学生认识到学习计算机技术的重要性,要唤起学生对计算机技术的学习兴趣。其次,教师还要通过计算机课程来提高学生的专业技能,让学生将所学到的计算机知识应用到实际生活中,提高学生的生活品质。最后,教师还要加强对计算机课程的合理安排,要根据学校的实际情况,及时更换计算机教学设施,要积极宣传计算机课程的重要性,杜绝其他课程挤占计算机课程教学时间,学校领导要给予高度重视和扶持,要通过政策来提高学生的计算机水平。

2.加强对计算机教学模式的创新

在高中计算机教学中,教师要加强对传统教学模式的创新,要注重对学生计算机学习兴趣的激发,要明确计算机课程的教学目标,将教学材料与实际生活相结合,有效创新教学方式,营造和谐、愉悦的教学氛围。例如,在讲到Photoshop这一章节时,教师可以让学生们用相机拍摄自己的相片,然后将学生的自拍照上传到系统中,教师以学生的自拍照为例,利用Photoshop技术对相片进行修饰,让学生看到不一样的照片效果,充分激发学生的计算机学习兴趣。同时教师还可以利用PowerPoint软件中的技术,比如文字设计、音频插入、视频切换等,让学生制作简单的幻灯片,将自己和同学的自拍照循环播放,调动学生的积极性,激发学生的探究欲望。

3.注重对学生实践能力的培养

在高中计算机教学中,教师要对计算机理论课程和实践课程进行合理安排,要在教学过程中突显学生的主体地位,要走下讲台多与学生进行沟通、交流,了解学生的内心学习需求,要根据学生的个人意愿合理选择教学内容。教师可以将教学地点转移到计算机机房,适当给学生布置计算机任务,让学生以小组合作的形式展开讨论,当学生完成计算机任务后,教师要对学生的表现给予客观评价,积极鼓励学生参与各种计算机比赛,要注重对学生合作意识的培养,增强学生的荣誉感,在实践活动中不断提升学生的计算机水平。

4.合理导入教学内容

新课改强化了教学与生活之间的联系,而科学合理的背景导入可以增强计算机学习与生活之间的联系,帮助学生理解教学内容和提升学习热情,因此教师在教学中要充分挖掘教学内容与生活之间的联系。例如教师在讲Flash应用时,可适当播放相关的成品动画,如动画版的《桃花源记》,此动画将Flash应用、传统的水墨画、皮影戏和文学层面的《桃花源记》相结合,既与其他课程相联系,也让学生感受了中国传统文化的魅力,更激发了学习Flash的热情。在高中计算机教学中面临的问题较多,教师必须要转变传统教学理念,要加强对教学模式的创新,注重对学生实践能力的培养,要给予学生适当鼓励,开展计算机比赛,让学生在实践活动中不断提升计算机能力。

作者:盛智勇 单位:朝阳市喀左县第一高级中学

高中计算机论文:高中计算机教学方法探析

一、学校和教师要给予计算机课程足够的重视

高中学校方面首先要重视此课程,不能因为要高考,不能因为计算机是非高考科目,就忽略计算机课程,随意占用学生计算机学习的时间。要将计算机教学置于合理的位置,在课程安排上使其更合理,保证高中阶段学生能掌握一定的计算机知识。高中方面不能因为计算机不是高考科目就忽视对其的教学,要从长远考虑,因为计算机课程的学习影响着学生以后的发展。学校和教师都应深刻认识到高中生学习计算机知识的重要性,这是学生以后到社会或大学里对计算机知识更进一步深造的前提和基础。学校和教师应积极响应新课改的响应,提高自身思想上的认识,不断改进教学,提高高中计算机课堂教学的效果,提高学生计算机基础知识的学习能力。学校方面还要克服经济上的困难,将教学用的计算机设备适时的更新换代,设备落后,教学中总出现故障,设备条件达不到,一些计算机程序的操作运行不了,这些都严重影响了计算机教学,也打消了学生学习计算机的积极性。

二、计算机教师要不断提升自我素质,明确教学目标,为学生选取合适的教材,并因地制宜的教学

教师首先要不断提升自己的计算机水平,才能对计算机的教学有一个整体的把握,对自己的教学目标更加明确,在课堂教学上游刃有余;对自己的教学方式和教学理念不断创新,将理论与实际上机操作完美的结合,营造良好的课堂气氛,激发学生学习计算机的兴趣和热情。要更好的发挥教师的主导地位,对教育模式有一个总体的把握,能够做到适时适度的与教学任务和教学目标相结合,总之,只要是有利于学生学习的方案,教师都可大胆的去尝试;教师要尽可能的鼓励学生自己动手操作,因为学生只有亲自操作过,才能更好的理解运用所学的计算机知识,在讲解计算机操作知识时,以制定任务的方式,让学生自己设计完成,通过小组评比等方式鼓励学生并及时解决操作中出现的问题,使学生更好更快地掌握计算机知识。

三、合适的教材在计算机教学中起着重要作用

选择的计算机教材是否科学、是否适合高中生的课程安排,都会影响到教师的教学和学生的学习,关系到教学方法的有效与否。所以,学校方面应根据高中学生的实际情况,选择既符合教学大纲又能让学生易学易懂的计算机教材,对教师和学生都是一种减负,另外,计算机课程要安排的合理,教学任务也要根据学生的情况适当调整,以此来提高高中学生的计算机技术水平。

四、教师要对每一位学生负责,不能薄此厚彼

教师不只是教书还要育人,交给学生知识的同时也要教给他们做人的道理,让他们将所学的知识更好的运用,为社会贡献一份力量。不是所有的学生学习能力都很强,一些接受能力较差的学生,教师要有耐心,因材施教,制定出适合不同情况学生的教学方法,鼓励学生多动脑、勤动手,鼓励同学之间互帮互助,让全体同学共同提高。

五、注重培养学生的自主学习与创新能力

学习方法决定着学习效率的高低,教师在课堂上要向学生多传授学习方法,鼓励学生主动的学习,而不是被动的接受,可以让学生以完成任务的方式学习,上课初期布置教学任务,任务完成后还要做相应的总结和答疑;也可以采用分组协作的学习方式,将学生分为不同的学习小组,大家组内成员和组与组之间相互鼓励和帮助,一起学习,共同提高。总之有效实施高中计算机教学方法需要学校、教师和学生的相互配合,共同努力。

作者:王高顺 单位:福建漳州立人学校

高中计算机论文:新课程改革下高中计算机有效教学分析

引言

随着国家经济水平的不断发展,同时也推动以计算机为领头行业的迅速发展。计算机技术在实际应用中也得到了普遍的运行,对人们的生产、生活都带来了便利。计算机在高中教学中所占的比重日益提升,在新课改下,对计算机课程的教学也提出了新的要求。因此,本文主要围绕着新课改下的计算机有效的教学方法浅析几点自己的看法,旨在提高计算机教学质量为最终目的。

一、选择合理的教材,激发学生的学习兴趣

计算机教材是学生学习知识的主要载体,因此,可以这么说,教材的选择在很大程度上会影响着学生学习计算机知识的兴趣与学习效果,所以说,教师要尽可能采取一些有效措施,使得教学内容更加的趣味十足。例如,在探究Photoshop的相关知识点时,为了激发学生们的学习兴趣,教师可以在教学过程中借助一些有趣的教材把学生的学习兴趣调动出来,在讲解抠图、滤镜等一些小工具的时候,比如说,教师可以广泛搜集一些人脸作为教学的素材用,组织学生利用一些小工具来修饰人脸,或者也可以让人脸扭曲、变形等操作。这种实用性操作非常强、用途也比较生活化的学习,对于激发学生探究的兴趣发挥着积极的促进作用,对于提高学生们的学习效率也是非常有帮助的。

二、改进教学方法,提高计算机的教学效率

教学方法主要指的是教师与学生为了实现共同的学习目标,完成共同的学习任务,在教学过程当中使用的教学方式与教学手段的总称。高中阶段的信息技术课程专业性比较强,教材中包含着的专业性名词也比较的多,这在一定程度上为学生学习计算机知识带来了很大的困难。教师在开展计算机课程教学的过程中,需要结合教学内容以及实际情况,适当地改进教学方式,把学生的学习积极性充分调动出来,使得学生也都能够主动地参与到课堂教学当中。此外,新课程理念主要强调的是以人为本,这也需要高中计算机教师在教学时,也遵循着以生为本的教学理念,不断的优化教学方法,多开展多元化的教学模式,便于满足学生多样化的学习需求。优化计算机的教学方法既能够丰富体计算机的课堂教学形式,而且还能够丰富课堂的教学内容,对于学生自主学习能力的形成也是很有帮助的,为新课程理念在计算机课堂教学当中得到进一步深化提供了强有力的保障。教学设备和技术也是教学过程的包含因素,其中,多媒体技术则属于计算机课程的教学内容,教师也需要改变传统教学模式中单一的讲述知识为主的教学方式,可以借助多媒体课件辅助教学,既能够增加课堂教学的信息的量,而且还能有效提高教学信息的效率。例如,在探究《用Word写文章》这一章节的教学内容时,教师在开展文字编辑的相关教学内容时,可以先在多媒体课件的设备上呈现出一个空白的Word界面,然后再编辑文字“欢迎进入计算机课堂”,紧接着,教师还可以对文字进行艺术字编辑的加工之后,把这一效果向学生展示出来,不同的文字效果带给学生不同的感受,对于增加计算机课堂的演示效果的直观化、趣味化以及科学化也是大有帮助的。

三、引导学生更新实践学习方式,体现有效性学习

传统教学模式的弊端主要表现在:可以把教师看作是传授知识的机械化的工具,学生则是作为接收知识的一方,被动地从教师那里获取知识,学习实践方式比较单一、单调,根本不可能把学生的学习兴趣激发出来,更不可能达到较好的教学效果了。这种死记硬背的学习模式,就算学生学到知识了,也会对相关的知识达到一知半解的程度,很难形成创新精神意识,对于激发学生的学习潜能也只能纸上谈兵了。基于此,结合新课改的理念,借助其大背景,教师需要做的就是科学引导学生更新计算机实践的学习方式,大力倡导素质教育,让学生建立良好的学习习惯,调动学生们的逻辑意识思维,帮助学生树立正确的学习态度,培养他们良好的心理素质。此外,教师也需要充分肯定学生学习的主体地位,引导学生学会如何去抓住知识的要点,把对知识的机械化记忆、单纯地接收合理转化为主动去探究、去发现问题、深入去分析问题,然后再采取科学的方法去解决问题。还需要教师指导学生掌握发现、探究并且研究一些科学的学习方法,让他们变被动学习为主动发现。另外,教师也可以培养学生对一些知识持有一种怀疑批判的精神,对于培养和提升学生们的自主创新意识也是很有帮助的,促使学生向着个性化、全面性的方向发展。教师也需要在教学实践进程当中,及时鼓励学生,帮助学生增强学习计算机知识的自信,让学生看到自己的短缺所在,进而更有针对性地制定相关的学习方案、展开专项练习,为提高学习效率奠定好基础。要想提高计算机课程教学的有效性,需要计算机教师在教学时要考虑到全面因素的影响,要切实从教学设备的更新出发,以学生的实践成果作为最终的考核目标以及导向,为真正实现计算机的有效教学贡献自己的一份力量。

作者:李国庆 单位:青海省西宁市第一中学

高中计算机论文:高中计算机教学论文

一、给学生创造一个和谐舒适的学习环境

很多教师为了方便教学和管理,经常安排学生两个人或三个人共用一台计算机,这样的管理方式看似简便,实则削弱了个人的实践能力,这样的方法为学以致用的道路增添了许多阻碍。而且学生集聚在一起容易闲谈,分散注意力,更不利于教师的教学与学生的接受。

二、理论课与机房实践课比例适中

目前,在我国高校中,计算机教学分为理论知识教学和机房动手操作教学。很多学校因为机房紧张等外部因素,导致学生纸上谈兵,听得多做得少,没有实战经验。根据我多年的教学经验,我觉得理论与实践授课的比例是1∶1最为恰当,即一节理论课一节实践课。这样在知识学完就得以运用,是让学生真正吸收和领悟知识的最佳选择。

三、因材施教,全面把握教学课堂

因每个学生的智力差异不同以及学科偏向性的影响,有些学生偏向文科方向,有些则偏向理科方向。计算机教学无疑是属于理科方面的教学。这就要求教师熟知学生状况以及善于引导学生学习这门课程,对文科思维的学生可以用图片、幻灯片等形式教授,由文字图像转化为抽象计算机知识的学习,对理科思维的学生则简单多了,只需要按正常步骤教授就可以。

四、建立友好的师生关系

在大多数高校中,很少有计算机教师担任班主任的情况,以至于学生与计算机教师的接触仅仅是课堂之缘,大多数学生都有爱屋及乌的心理,因为对本门课程的教师没有太多认识了解和接触,导致对本门学科的冷淡。作为一名合格的计算机教师,一定不能随大流,要积极主动与学生交流,打破以往的“课堂之缘”,试着与学生成为朋友,从而在心理上带动学生学习本门课程的积极性,让学生既获得师生友谊,又能学好课程知识,所谓一举两得。

五、总结

总而言之,世界上没有笨学生,只有不用心的学生。在计算机教学的过程中,应该让学生更积极主动地融入课堂,学习基础知识,建立师生友谊,这是计算机课程学习中师生共同努力的方向。

作者:汪娜单位:江西省九江市星子中学

高中计算机论文:高中计算机教学创新能力的培养

1精心设计高中计算机的教学任务

兴趣是激发学生主动学习的有效方法,教学任务的设计好坏直接与学生学的习兴趣相关。通过优化计算机的教学内容与教学方法,为学生创设新氛围。好的教学任务能够使学生在潜移默化的学习过程中掌握扎实的知识,而精心设计教学内容与方法,能够使学生对课程产生浓厚的兴趣,达到事半功倍的良好效果。例如,学生练习“鼠标的操作”时,若不优化教学的内容,只是让学生一味地练习“扫雷”、“纸牌”游戏,这样的教学缺乏新意且方法单一,久而久之学生会得枯燥乏味,失去练习的兴趣。通过根据学生的具体情况和心理需要,针对鼠标操作自制课件,以猜图的练习形式进行鼠标练习,也可以通过拼七巧板或是拼地图进行综合练习与测试,结合竞赛的形式,一步步循序渐进,让学生在练习中逐步激发其好强与好胜的心理。

2加强高中计算机师生的课堂互动

在高中计算机教学的过程中,教师应积极尝试和探索课堂教学的有效性,创设平等互助的教学氛围,与学生建立良好的师生关系。在课堂中,鼓励学生勇敢表达自己的想法,加强师生间的互动交流,并引导学生主动思考、钻研、尝试实践,充分发挥其创造性思维,积极参与到计算机教学活动中。学生在掌握实验原理与目的的基础上,教师可以引导学生运用不同的方法和实验步骤来实验。如设计推荐表的封面,学生使用Word、Excel以及PowerPoint等软件设计完后,让学生开动脑筋,提出疑问,以不同的方法进行创新设计。例如,PPT教学时,在屏幕上展示精美的晚报,配上精美的文字和学生比较感兴趣的图片等,根据学生的情况和接受能力,开发学生的想象空间,使学生产生求知欲,主动提出问题,教师针对提问进行解答。教师在组织教学时,引导学生主动探索、积极参与,创设动手、动口、动脑、的机会,让学生分组进行讨论,并在轻松、活跃的氛围中完成教学任务,从而提高其的思维能力。

3培养高中生计算机的主体认识

在高中计算机的教学过程中,课程主要以教师讲解为主,学生的上机操作为辅。计算机教学应突出学生的个性与主体地位,并充分尊重和信任学生,如讲授Flash的教学内容时,可以先讲解Flash基础知识,然后让学生进行动手操作,并独立完成设计,在实践操作中体会学习的乐趣。计算机教学不是被动、机械的复制,而是根据学生的差异性,结合教学内容,开发学生的思维。由于高中生正处于思维活跃的特殊阶段,通过多样化的教学方式吸引学生的注意力,让学生主动探索学习的过程。例如,讲授Word的内容时,教师可以用Word来编辑设计比较精致、漂亮的名片、资卡和图片,并配上漂亮的字体,让学生更立体、更深刻的感知Word编辑的魅力。当学生有兴趣时,教师应讲解制作的过程和使用方法,并让学生充分发挥想象力制作相关的Word,从而培养学生独立思考、解决问题的实际能力。

4开展高中计算机教学的第二课堂

在计算机教学中开展相关的活动,能够有效打破计算机教学的课堂局限性。以第二课堂的形式,让学生安排学习进度,且互相交流、探讨,开阔学生的思路。第二课堂的活动内容有包括动画设计、软件设计、编程训练、打字训练、网页设计等,而活动宗旨是让学生开阔视野、拓宽知识面、强化学习动机,培养学生研究问题、学习知识的能力、创造性思维能力以及合作意识。编写软件时,老师不控制进度,只进行引导或给予指点,如部分学生编出比较完善的成绩管理系统,为班主任的成绩管理提供现代化的手段;还有部分学生编写了趣味性很强的游戏软件,使全校学生都产生浓厚的兴趣。综上所述,创新能力是促进学生学习的关键,需要学生掌握扎实的理论知识,才能将所学的知识具体应用到实践当中,通过在高中计算机教学中采取相应的手段,激发学生的求知欲望,激发学生的兴趣和创造性思维,从而培养其创新能力。

作者:杜祥伟单位:江苏省徐州市铜山中学

高中计算机论文:高中计算机教学现状改进探析

一、高中计算机教学中存在的问题

1.计算机课程的地位过低

高考对于人的一生来讲具有非常重要的意义,在这样一个高压力的环境下,高中生的学习任务非常繁重,通常会顾及不到对计算机的学习。计算机是一门实践性非常强的课程,不但能培养学生高度的思维考察能力,还能培养他们高度的实践考察能力。由于科技的不断发展,计算机在各行各业的应用已非常广泛,怎样体现计算机的作用,提升学生的学习效率,已成为了教师当前需要研究的重要课题。

2.学生的实际操作能力需要提升

学生在高中阶段使用计算机的次数较低,加上平时的生活又被各种学习计划所占据,因此自主学习能力也就随之降低了。在长时间的传统教学方法的影响下,学生所学的大多是课堂上教师所传授的理论知识,而通常没有过多的时间和精力来提升自己的实际操作能力。且当前的教学方式也并没有将学生的动手能力有效激发出来。

二、如何改善高中计算机教学现状

1.提高教师的素质,选取合适的教材

如果教师的素质过低,那么只会耽误学生,因此,提升教师的素质是非常重要的。素质包含了专业素质以及道德素质。以高中计算机教师为例,在计算机方面应当具备一定的操作能力。因为计算机是一项实践性非常强的科目,学生只有不断地进行上机操作才能将软件熟练应用,才会加深对理论知识的学习和了解。此时,教师应当将自身的专业能力充分展示出来为学生排忧解难。此外,计算机在社会中的应用均为最新的技术,假如同现实脱轨,那么学生学到的计算机知识就会派不上用场,因此还需要教师具备良好的计算机学习能力,成为学生学习的引领者。并且,教师的道德素质也非常重要,教师的言行通常都会成为学生模仿的对象,因此,只有道德品质高的教师才可以教出德才兼备的学生。除了教师的素质,在选择教材方面也非常关键。学校应当依据高中生的特性,选择一些较为易懂的计算机教材,这样也可以减轻教师和学生的负担。

2.有意识地进行课堂教学改革

(1)强化学生的动手实践能力。在学生发现问题、提出问题、解决问题的过程里,教师要加强学生的探索精神和创新意识的培养,如让学生通过制作网页等方式,来加强学习和积累,以获得举一反三的能力。

(2)转变教学模式。教师的教学要注意贴近学生的学习生活,着重提高学生主动学习的能力,让学生学会通过信息技术进行学习和实践。

(3)鼓励学生自主学习。为了让学生更好地了解计算机知识结构,教师在课堂教学中要多为学生提供学习方法,这样有助于让学生主动地进行学习。教师在上课的初期就可以将学习任务安排下去,让学生通过分组等方式完成任务,在完成任务之后,还要进行总结和分析。

3.认真对待所有学生

作为教师,我们应当将学生看做自己的孩子,不但要教会学生文化知识,还要教会学生做人的道理。计算机教师可以借助计算机课程的优势,通过网络等方式增加和学生交流的机会,这样不但可以及时地为学生提供一些学习信息,还能及时对学生进行思想教育。学生的学习水平各不相同,因此对于学习成绩好的学生教师要高标准、严要求;而对于学习成绩较差的学生,要不断鼓励他们多多练习、多多动脑。加强学生之间的合作,让学生可以一同努力,完成教学任务。

4.制定相应的激励措施,培养学生的创新能力

在培养学生创新能力方面,普通的课堂教学是非常难以完成的。这是由于普通的课堂教学的主要任务是将教训内容尽量完成,而对于创新方面却很少涉及。学校可以通过其他方法,提升和培养学生的创新能力,像计算机就是其中的一种。教师可通过制定相应的激励措施,对学生的创新成果给予相应的奖励,来激发学生的创新热情,让学生知道自己的创新是可以被人认同的,进而以更加饱满的热情投入到学习当中。

三、结束语

计算机教学只有不断适应社会的变化以及计算机技术的发展,不断组织学生开展一些实践活动,让学生在课堂中不断学习新的知识和技术,才能有效提升计算机的教学成果。

作者:胡永生单位:内蒙古满洲里市第七中学

高中计算机论文:高中计算机教学的语言艺术分析

摘要:教学,是我国由来已久的特殊人际交往,是教师向学生播撒知识火种的言传身教,而教师对学生的言传身教通常体现在教学语言中。教学语言是师生间思想交流的重要工具,是课堂是否高效的关键。作为一门独特的语言,教师应运用语言艺术,找到最佳的教学时机,最终达到完美的教学效果,提高学生教学质量。本文主要探讨了在高中计算机教学中语言艺术的应用。

关键词:高中计算机教学;语言;艺术性;课堂教学

前言:

计算机课程是一门重要却也枯燥的课程,在高中计算机教学中,教师如何应用富含深意与生动形象的语言艺术,将枯燥的计算机知识转化为生动的课程,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,启发学生思维,提高教学效果成为教师认真思考的重要问题[1]。计算机教学是一门教育学生学习并掌握计算机基础知识与技能的学科,似乎对教师的语言艺术要求不高,然而,在计算机课堂上,教师同样需要运用语言艺术,以达到活跃课堂气氛,吸引学生听讲的目的,因此,教师应加强语言艺术的锻炼与应用,提高课堂的教学效率。

1、设置悬念,激发学生探索心理

在学生学习计算机中,喜欢操作课多过喜欢上理论课程,因为操作课趣味性高,而计算机理论知识多枯燥无味,尤其是在一些计算机语言或者简单的程序设计中,学生在理论课程与操作课程中的兴趣表现差异更加明显。针对学生兴趣差异带来的课堂效率影响,教师若只是单纯的强调理论知识的重要性,或者在课堂上批评上课不专心的学生,提醒学生认真听讲,将难以达到好的课堂效果。若教师了解语言艺术,在课堂上设置悬念,吸引学生去探究教师下边要讲的内容,提高学生注意力,提高课堂学习效率。以探究计算机课程内的循环语句为例。本节课要讲的内容是循环语句,在开始上课之前,教师手边拿了一张约有0.5mm厚的白纸,示意学生观看,“现在学生看到这张纸,下边老师提问一个问题,希望学生回答”,在学生都以为教师提问问题与纸张相关时,“世界上最高的珠穆朗玛峰有多高”,“8848.13m”学生异口同声的回答,疑惑与教师为何先展示了那张白纸。此为教师设置的第一悬念,吸引学生对哦教师接下来问题的探究心理[2]。“大家一定疑惑于老师展示这张白纸的目的,大家相信吗?这样一张纸,经过若干次对折后,可以达到甚至超过珠穆朗玛峰”,学生惊讶于教师所说话语,进而对教师如何做才能使其达到几千米的高度产生探究心理,此为第二悬念,全面调动学生对教师接下来所讲内容的兴趣。“同学们也能够做到这一点,接下来教师教同学们来编程验证以下这一问题,看一看当纸张折叠几次,即可达到这一高度”此为第三悬念,引入本节课所讲知识,并恰当的点出编程的主要环节,使学生怀着探究心理进行编程、验证并得出答案,以此达到本节课的教学效果。

2、使用幽默的语言,促使学生轻松掌握知识

在计算机教学中,教学语言大多枯燥无味,教师也难以在教学语言中将计算机知识全面生动化讲解。然而,生动的教学语言与学生对课堂知识掌握之间联系甚大,教师语言艺术的生动性是激发学生兴趣的前提,是保障教师教学轻松,学生学习轻松的重要表现,是提高课堂效率,建立师生和谐关系的重要工具。在计算机教学中,基本概念与理论性教学是教师课堂最棘手的问题,抽象、记忆困难,易造成学生对所学知识的惧怕、不自信,进而对知识的掌握更加缓慢。对此,教师在课堂上运用风趣的语言,将抽象的知识平面化,提高课堂愉悦气氛,促进学生快速理解并掌握课堂知识。如:在课堂中讲解Foxpro数据库文件记录的删除时,内部主要含有三个命令:DELETE(逻辑删除)、PACK(物理删除)、RECALL(恢复删除)[3]。在讲解这些内容时,教师可以针对课堂上不注意听讲或者睡觉的学生,幽默课堂的同时,提醒学生认真听讲。在以上三个命令中,被逻辑删除的数据库文件并未真正消失,仍在数据库中占据着重要的物理位置,只是不再参加正常的“集体活动”了,就像班里的某些学生,班级学生都在听讲,某些学生却不愿意参加集体活动,自己把自己给DELETE了,就是人还能被咱们看到。若是大家不理解三个命令的区别,可以这样,咱班全体学生其实是一个数据库,睡觉的学生可以被PACK,也可以被RECALL,同学们觉得选择那样比较好?引导学生说出“RECALL”,提醒学生叫醒同桌,之后为学生解释。“***,刚我问大家是将你PACK,还是RECALL,同学们舍不得你,将你RECALL,你现在已经RECALL了,别再自己把自己DELETE了,认真听课。”在未听课的情况下,该名同学对教师所说不理解,进而产生对其的探究心理,认真听课,以此提高全班学生对计算机知识的掌握。

3、含蓄进行批评教育,提高教学效果

身为高中生,直接对其进行批评教育多会伤害学生自尊心,造成学生对教师产生不舒服情绪,进而影响学生学习效率。实际上,学生出错在所难免,若疾言厉色,则造成逆反心理要远远大于学生痛定思痛的可能,最终难以达到好的教学效果。对此,教师应该采用温和的语言,含蓄的批评方式,消除学生因出错而产生的窘态,缓和课堂紧张氛围,继而达到为学生点明错误,提高学生知识掌握能力的目的。

4、总结语

在计算机教学中,教师应善于应用语言艺术,活跃课堂气氛,吸引学生探究心理,以悬念的问题,提高学生兴趣,以生动的比喻活跃课堂氛围,以计算机语言提醒学生认真听讲的同时,吸引学生对计算机语言的探究心,提高全体学生的课堂学习效果,提高高中生对计算机的掌握能力,提高教师的讲课水平。

作者:刘仙 单位:江苏省海州高级中学

高中计算机论文:高中计算机教育常见问题及对策

在高中教学过程中,计算机教学受到的重视程度越来越高,计算机技术是当前比较热门的技术,社会对计算机人才的需求越来越大,掌握计算机操作技术是很多学校教育的重点,当前我国对计算机教育的重视程度越来越高,从小学开始就积极加强计算机课程的设置。高中是学生学习过程中的重要阶段,计算机是很多高中的重要课程,在教学过程中很多教师意识到传统教育模式对现代化教育带来的影响,因此在积极改革,以实现现代化教学。在素质教育背景下,计算机教学过程中应该要以培养学生的计算机操作能力为重要目标,加强对各种教学理念的改变,加强计算机教学过程中的教学模式的创新,要结合高中教育的特点和要求,不能过多的强迫学生,而应该要进行创新教学,使得高中计算机课堂变得更有趣,让学生从计算机课堂中得到更多锻炼。

一、高中计算机教学存在的问题

高中阶段是学习身心、思维发展的重要阶段,在这个阶段中进行高质的教育,会使得学生的综合能力会得到极大的提升,计算机是一门重要的技术类课程,是提高学生的计算机能力的重要过程,随着计算机的不断普及,计算机教育受到的重视程度越来越高。计算机教学过程中,由于教学观念比较陈旧、教学模式比较老旧,使得学生在学习过程中受到较多的影响。比如在教学过程中,教师依旧占据主导地位,在课堂上进行各种计算机知识的讲解,忽视了学生的主体地位,因此使得计算机教学过程中效率不高,对学生依旧采用传统的填鸭式教育。再比如在教学过程中,计算机实践课程的安排时间不够多,上机课程是提高学生的计算机能力的重要途径,只有给学生更多的锻炼机会,才能让学生学会操作计算机,但是当前很多高中教育过程中,对上机实践课程的安排不够多,因此导致学生在学习过程中得不到足够的锻炼。

二、高中计算机教育策略

(一)加强对高中教育目标的认识

高中教育呈现出一定的特点,比如更加注重学生的全面发展,对学生实施素质教育,将提升学生的综合能力素养当做一个重要目标。高中教育是素质教育过程中的重要阶段,在素质教育理念的指导下,对课堂教学时间进行重新调整,将学习过程中的主体地位归还给学生,更加注重对学生的个性特征的重视。在高中教育过程中,可以加强对职业教育视角的应用,将培养更多实践型人才作为教学任务,从而对传统的高中应试教育模式进行改变,使得学生在教学过程中能够接受更多专业化的训练。在这种理念的指导下,要积极加强对计算机教学理念的改革和创新,对学生的计算机操作能力进行培养和锻炼,提高学生对计算机课程的兴趣爱好。

(二)提高高中计算机课堂的趣味性

学生的兴趣爱好对于他的学习水平的提升有很大的帮助,在传统教育过程中,计算机课堂是沉闷无趣的,教师一般都会加强各种计算机知识的讲解,比如计算机的操作技巧、计算机的工作原理等,这些知识讲解会使得学生对计算机课程失去兴趣。很多高中生都对计算机比较有兴趣,教师应该要合理地利用这种兴趣和爱好,进行高效地教学。比如很多学生喜欢计算机游戏,则教师可以借助学生的热情,给学生安排一些计算机游戏课程,但是游戏的选择并不是网络游戏,而是一些益智类游戏,使得学生在玩游戏的过程中也能加强对计算机操作方法、计算机技术等知识的学习,做到寓教于乐,使得学生对计算机课程有更加浓厚的兴趣爱好。另外,为了不断提高学生的计算机学习水平,还需要加强对教师能力素养的培养,计算机教师是计算机教学过程中的主要引导者,对学生的学习水平的提升有很大的帮助。教师应该要对新的教学理念和教学方式进行学习,从学生的角度出发进行思考,对课程进行重新设计,从而为学生提供更多有趣的教学内容。

(三)加强实验练习

在计算机教学过程中,为了要提高学生的综合能力,则需要加强对课后时间的利用,要结合课堂与课后教学,使得学生能够在课后对各种理论知识进行巩固。比如在课后可以组织相应的计算机设计比赛,比如设计相应的小游戏、小程序,通过设计比赛,可以让学生的思维得到拓展,并且能够让学生在思考的过程中不断进行新知识的学习,另外,通过学生之间的相互学习,使得学生可以发现自己不足的地方,从别人的身上学习到更多。综上所述,在高中教育过程中,任何一门学科的教育都应该要结合素质教育的目标以及学生的个性特点,加强对学生的综合能力的培养。当前时代背景下,计算机教育受到的重视程度更高,计算机教学更注重实践性和综合性,在教学过程中应该要给学生更多的时间,让学生能够加强主体性的发挥,能够激发学生的学习兴趣和爱好,并且要积极加强对传统的教学模式的改进,真正践行素质教育的理念,对学生进行培养,提高学生的计算机能力水平。

作者:段秀萍 单位:神木县职业技术教育中心

高中计算机论文:新课程理念改革下高中计算机教学探析

摘要:新课程理念强调教育要以学生发展为本,尊重学生主体性,让学生参与教学过程,注重培养学生的应用能力。为此,高中学校应提高对计算机教学的重视度,保证学生能合理应用相关软件。下面就从高中计算机教学面临的困境入手,分析和探讨基于新课程理念改革高中计算机教学的几点具体措施,以促进学生的全面发展。

关键词:高中;新课程理念;计算机教学;改革措施

当下,高中计算机教学现状不容乐观,很多教师在教学认识上存在不足,一味重视讲解理论知识,忽视培养学生的实践应用能力,导致学生无法做课堂的主人,这不符合新课程理念的要求。对此,怎样改革计算机教学、提高教学质量是亟待教师思考和研究的重要课题。

1高中计算机教学面临的困境

普通高中的计算机课程教学是系统工程,尽管已经突破一些困境,但很多困境依旧限制着计算机教学质量与水平的提升。其中,教学知识落后是高中计算机教学面临的主要困境之一。高中计算机教材存在编制与更新不及时的问题,导致学生接触的计算机知识和时代脱轨,影响学生提升计算机应用能力。同时,高中阶段的部分计算机知识有很强的专业性,学生感觉晦涩难懂,逐渐丧失学习自信,降低学习计算机知识的兴趣[1]。另外,部分高中学校并不重视计算机教学,教师在大环境的影响下也一味追求完成教学计划,在教学中以讲解为主,忽略对学生主体作用的发挥,影响计算机教学效果。因此,基于新课程理念改革高中计算机教学也成为一项重大的任务。

2基于新课程理念改革高中计算机教学的措施

2.1合理组织课堂的教学导入

合理组织教学导入能有效提高高中计算机课堂教学效率,所以教师务必要注意合理组织并导入课堂教学内容,先让学生明确课堂教学的重点,之后再逐步深入,引导学生学会学习。如在以Flash软件应用讲解为主的课堂上,教师就应先让学生认识到课堂教学的重点在于如何利用Flash软件编辑、绘制出一些简单的图形以及如何创作简单的动画。如此一来,学生就能大致了解这节课的内容,并产生好奇心、求知欲。接下来教师可为学生播放一小段Flash动画,进一步激发学生学习计算机知识的兴趣,之后再正式为学生讲解操作Flash软件的基本方法和制作动画的步骤等。通过教师的步步导入,学生的学习变得更有层次,学习难度大大降低,学习效果有显著的改善。

2.2精心设计计算机教学任务

在日常的计算机教学中,由于高中计算机课时数非常有限,所以教师单纯地改革课程教学是无法直接获得良好的教学效果的,应重视精心设计教学任务,多给学生预留一些自由发挥的空间,让学生自主探究[2]。如当教师在教学生操作鼠标时,一般情况下都会选择依据教材要求开展教学工作,并留下很多时间让学生学习,但这样的教学方法对学生学习计算机知识是不利的,因为在教学之前学生已经储备了一定的计算机基础知识,所以操作鼠标只需要花费很短的时间,其余大部分时间应用来培养学生的创新能力,以体现新课程理念在高中计算机教学中的渗透。教师可将网络游戏作为切入点精心设计教学任务,以便快速集中学生的注意力,让学生讨论怎样在游戏里有效操作鼠标,在活跃课堂气氛的同时了解学生操作鼠标的方法,并注意纠正,从而摆脱教材的束缚,提高教学的有效性,引导学生探究新的鼠标操作方式。

2.3科学应用计算机教学方法

在改革计算机教学时,教师要科学应用计算机教学方法,确保学生在课堂的参与程度,以促进计算机教学改革的深化,提升教学质量。一般情况下,教师可在计算机教学中引进分组讨论法、研究学习法,有意识、有计划地培养学生的团队合作意识,这对基于新课程理念改革高中计算机教学有至关重要的作用,能帮助教师顺利达成计算机教学目标。如当教师在讲解关于IP地址及其管理的计算机知识时,由于IP地址属于专业知识,对高中生而言相当陌生,教师在课堂教学中难免会发生解释不明的问题,对教学质量产生消极影响,造成计算机教学效率低下。所以在教学实践中,教师可科学应用情景教学方法,为学生营造良好的课堂学习氛围,提高学生学习计算机知识的主动性与积极性,帮助学生更好地了解教学知识。一是教师要重视有效收集相关资料,利用多媒体技术有效制止课件,利用多媒体设备在课堂教学中为学生展示课件,并结合图片解释IP地址的概念及具体内容,加深学生对知识点的理解与记忆。二是教师可选择一些典型的网络犯罪纪录片让学生观看,增强学生参与课堂的兴趣和程度,促使学生了解一般的网络犯罪形式,了解警方怎样通过IP地址侦破相关的案件,从而让学生充分认识到学习IP地址这一知识点的实际意义。兴趣一直都是学生学习知识的最大动力,特别是对于学生接触机会较少的计算机知识,所以把专业的计算机知识变得直观、形象、易理解就是教师改革教学的重点,教师要把握该特征,帮助学生形成学习兴趣,促进学生全面发展[3]。

2.4培养学生的自主实践能力

站在高中生的角度,他们认为计算机教学的主要内容应是技术实践,涉及计算机理论、编程等知识是不可能接触的,且学习一些基本的应用软件也只能在大量的自主实践中才能完成,要想形成计算机实践操作能力就只有上机实践。好在当下很多家庭都配备了计算机、网络等设施,为培养学生自主实践能力提供助力。如教师应引导学生利用空闲时间在家里自主学习操作一些应用软件,在实践中真正了解并掌握自己在课堂上、教材里学到的计算机知识,特别是一些输入软件,只能在大量的练习中才能掌握。在计算机教学中,教师要重视改革课堂教学模式,利用自主教学模式激发学生的创造才能,帮助学生掌握计算机理论知识以及实践操作技巧,提高学生自主学习计算机课程的能力,从而逐渐提高学生的自主学习效率,结合课堂教学和大量的家庭练习有效培养学生的实践能力。

3结语

随着新课程理念在教育教学工作中的不断渗透和深入,不管是教学方法还是学习方法都发生巨大的改变,但目前只迈出了新课改的一小步,基于新课程理念改革高中计算机教学还需要走很长的路。在实践中,高中计算机教师务必要正确认识困境,在新课程理念的指导下采取行之有效的措施改革高中计算机教学,为社会输送更多更有用的人才。

作者:詹子聿 单位:山东华特卧龙学校

高中计算机论文:高中计算机网络技术教学的现状与创新

摘要:经济社会日渐发展以及科学技术不断进步促使计算机技术日臻完善,对人们生活以及工作带来非常大的变化,对提升人们生活质量具有非常重要的作用,对社会经济发展也具有非常重要的影响。笔者对高中计算机网络技术教学现状作了分析,提出了高中计算机网络技术教学创新对策,为提升高中计算机网络技术教学有效性打下良好的基础。

关键词:高中;计算机;网络技术;教学现状

从近些年的教育来看,计算机技术以及网络技术日渐发展促使资源管理呈现出高效性,同时也体现出网络技术管理在其中的重要作用。由于大部分人已经掌握计算机能力,但是由于网络管理方面缺乏技术更新,这就使网络技术管理对策方面存在着问题。网络技术为经济社会发展提供便利,这就需要充分发挥网络在管理中的重要作用,为网络安全性、高效性以及可靠性提供有效保障。

一、高中计算机网络技术教学现状

1.高中学生计算机基础较为薄弱。传统应试教育理念影响促使高中阶段学生更加关注高考科目教学,进而并不重计算机网络技术学习,这就使高中生计算机网络技术知识能力较为薄弱,缺乏计算机学习能力以及应用能力,同时也为高中教师开展计算机网络技术教学提出了挑战。由于一部分学生缺乏自主探索能力以及自主学习能力,特别是计算机专业技能以及知识技能方面认知存在着片面性,计算机网络技术学习缺乏有效规划,再加上高中生计算机技术学习基础比较薄弱,不利于构建良好的计算机学习氛围,直接影响实际教学效果。

2.教学理念与时代发展相脱节。由于受到高中学校环境方面制约促使一部分计算机网络技术教师并不是非常重视自身综合素质提升工作,这就使计算机网络技术教学理念与时代发展需求存在着脱节的现象,教师实际教学方式非常陈旧,在教学过程中仍然坚持教师在课堂教学中的权威地位,只注重理论知识教学,缺乏对学生实践能力培养,使计算机网络教学成为了单纯性文化理论课程,无法满足创新型人才培养需求,甚至容易激起学生逆反心理和叛逆情绪,学生计算机网络技术学习积极性受到影响,实际教学效果并不是非常理想。

二、高中计算机网络技术教学创新对策

1.创新计算机网络技术教学理念。计算机网络技术飞速发展促使高中需要转变传统计算机网络技术限制,结合信息化发展特点来构建新型教学理念,提出有效教学方式,提升高中学生思想认识,进而不断提升学生信息素养。高中教师在进行计算机网络技术教学过程中,可以采用基础课程与提升课程相结合教学方式,进而促使学生有效掌握计算机网络基础知识,不断提升学生创新能力以及实践能力。在进行提升课程教学过程中,教师可以更加注重提升学生信息技术综合素养,设置网络维护和程序设计等方面的知识,有效满足学生兴趣需求,充分调动学生计算机网络技术学习积极性,培养学生创新思维能力以及实践能力。总之,高中教师在计算机网络技术教学过程中,需要突破传统教学模式限制,构建多维度以及多层面评价考核方式,通过综合性考核来提升高中学生计算机网络技术能力。

2.提升高中学生计算机网络技术实践应用能力。高中阶段学生学习压力较大,教师需要结合学生性格特点和兴趣爱好等开展特色化教学,利用较为轻松学习方式来缓解学生学习压力,计算机网络技术教师需要坚持学以致用的原则,利用创新技术来培养学生计算机网络技术应用能力,引导学生能够实现课堂知识与现实生活之间的有效迁移,促使学生能利用课堂中所学知识来有效解决生活中存在的问题。因此,高中教师可以根据新课程改革要求来构建高中计算机网络教学创新实践模式,提升高中计算机网络技术教学有效性,在实际教学中需要不断增加实践比重,促使学生在不断尝试中总结经验,提升高中生计算机网络技术知识实际应用能力,实现理论与实践的有效结合,为提升高中计算机网络技术教学有效性提供保障。

3.构建创新型计算机网络技术课程体系。作为一门抽象性课程,计算机网络技术对学生逻辑思维能力具有非常高的要求。为了能提升计算机网络技术教学有效性,高中计算机网络技术授课教师需要重视教学设计,结合高中阶段学生学习特点来设置特色化课堂,实现理论知识学习与计算机上机操作相结合教育方式,在坚守理论知识之后进行上机操作,鼓励学生积极参与到实践活动中,促使学生有效掌握计算机网络技术,激发学生学习兴趣以及学习积极性。通过理论与实践相结合的方式,构建创新型特色化课程体系,提升高中计算机网络技术教学效率。

三、结语

计算机技术飞速发展促使计算机网络技术社会经济地位越来越高。作为高中教学的关键性学科,计算机网络技术能结合社会发展需求,有效推动高中计算机网络技术教学改革,创新高中计算机网络技术教学有效性。因此,高中计算机教师需要结合计算机网络技术教学现状提出创新对策,利用多样化计算机技术教学方式来摆脱传统思想年制,提升高中学生信息素养。

作者:赵书妤 单位:江西省都昌县第一中学

高中计算机论文:职业高中计算机专业课程实践能力培养

【摘要】职业教育是我国教育体系的重要组成部分,职业高中承担着为国家培养和输送技能型人才的重任,所以对人才的实践能力培养有较高的要求。计算机专业课程是职业高中课程体系的重要组成部分,也是职业教育人才培养体系中不可或缺的专业技能,基于此,本文就针对职业高中计算机专业课程实践能力培养的相关问题进行简单的探讨。

【关键词】职业高中 计算机专业 课程 实践能力

实践能力的培养指的是学生动手操作的能力,这是学生走入社会必须具备的一项技能,随着社会和经济的不断发展,对人才的需求量和人才质量都不断的提升,实践能力成为衡量人才综合素质的一个重要标准,因此学生实践能力的培养已经受到了越来越多的重视。职业高中在计算机专业课程教学的开展方面需要结合市场发展需求,制定科学的培养模式,才能有效的促进学生专业实践能力的提升。

一、职业高中计算机专业课程教学存在的问题

1.实践教学内容与社会需求脱节

职业高中的计算机专业课程实践教学内容的设置与社会需求相比,存在不同程度的落后现象,因为很多课程的设置仍然以通过考试和理论教学为主,因而忽略了实践课程的完善,所以实践教学的内容无法与社会需求相适应,导致学生的实践能力受到影响。

2.教师综合素质有待提升

职业高中的师资力量十分有限,尤其是缺乏具有丰富工作经验和实践项目经验的实践型教师,很多教师都具有丰富的理论知识基础,但是在实践能力教学方面却相对较为薄弱,所以也在很大程度上影响了计算机专业课程实践能力的培养。

3.实践教学内容分散

从职业高中当前的计算机专业实践课程设置来看,内容相对较为分散,课程之间缺乏连贯性,没有形成一个完整的实践课程体系,所以教师在教学时也往往是针对自己承担的教学内容,并没有对相关的实践教学内容进行必要的梳理和整合,所以导致实践课程的知识点分散,这也直接影响了计算机专业实践能力的培养效果。

4.忽略学生创造力的培养

职业高中的学生在学习思维和习惯方面存在着不同程度的薄弱之处,而这与他们日常学习中习惯被动接受有着密切的关系。在计算机专业课程实践内容的教学过程中,教师为了完成教学目标而迫不及待的将知识传授给学生,但是却忽略了学生自身的积极性和创造性的培养,造成很多学生的思维懒惰,不愿主动思考,没有养成创新的意识。

二、职业高中计算机专业实践能力的培养原则

1.岗位需求为基础

计算机专业技能是现代社会对人才综合素质技能判断的一个重要标准,所以职业高中在开展计算机专业实践能力的培养方面,需要以市场发展和岗位需求为出发点,结合计算机岗位对人才知识与能力的需求制定相应的培养模式,才能取得良好的效果。

2.以就业为导向

计算机专业实践课程的设置要遵循以就业为导向的基本原则,充分体现课程设置的职业性,将理论知识与实践课程的设置相结合,培养学生的专业技能,才能体现专业课程的实用性。

3.以创新为出发点

学生是否具有较强的创新思维和创新能力是关系到他们未来发展的重要素质,所以计算机专业课程实践能力的培养方面要着重加强学生的创新能力培养,激发学生的想象力和创造力,促进学生综合素质的全面提升。

三、职业高中计算机专业课程实践能力的培养模式

1.以岗位职业技能需求为出发点对实践课程进行规划

职业高中的人才培养目标是应用型和技能型人才,所以在计算机专业课程的实践教学方面,必须要以职业技能需求为出发点,打破传统的知识本位的教育观念,确定全新的能力本位的实践能力培养模式,只有这样才能增强实践教学内容的针对性。另外,还要根据工作岗位的能力需求制定相应的能力要素,将所有能力要素进行系统组合,可以促进实践教学内容的完善。

2.引入企业化项目增强学生的实践操作技能

计算机专业课程实践能力的培养需要充足的实践素材,在校企合作的发展目标下,职业高中可以在实践课程中引入企业化项目,将其融入到实践课程教学内容中,让学生可以参与到项目开发到实践的全过程,因为企业化项目相比教材中的内容往往具有更强的真实性和可操作性,所以学生通过参与企业化项目可以更好的运用自身的理论知识,从而增强学生的理论与实践相结合的能力。

3.专业实验资源的优化配置

实践课程的有效开展需要完善的实验体系作为保障,但是职业高中自身在实验资源的资金投入方面十分有限,所以要对现有的实验资源进行优化配置,对设备进行定期更新与维护,同时也可以通过与企业合作的方式开发校外实验资源,为学生创造更大的实验环境。一方面,对职业高中现有的计算机网络实验室、计算机软件实训室等相关的教室进行调整,使其可以满足实践课程教学需要;另一方面,则要加强计算机教师的专业技能培养,通过教师的实践教学能力提升,可以为学生带来更好的教学内容和方法,促进学生计算机实践操作技能的提升。

4.专业技能实训平台的建设与完善实训平台的建设与完善

可以为计算机实践教学的开展提供更大的平台,学生可以通过完成相应的实训任务实现自身能力的提升。职业高中当前开设的计算机专业课程中,关于实训项目的收集与整理方面的内容占据比例较大,而如何将这些内容与实践操作相结合,还需要通过实训平台的建设。在技能实训平台中可以为学生建立一个完整的实训任务,帮助学生将所学的理论知识和专业技能进行有效结合,使学生的综合能力可以在实践中得到提升。综上所述,职业高中计算机专业课程实践能力的培养方面还存在着一些问题,在实际的教学活动中,应当遵循计算机专业课程实践能力培养的基本原则,制定相应的培养模式,从而提高计算机专业课程实践教学的有效性,促进学生专业实践能力的提升。

作者:孙志坚 单位:山西省临汾市教育局

高中计算机论文:高中计算机教学问题及完善

【摘要】信息化时代背景下,计算机俨然成为了一门科学,早早地迈入了高中教学课程体系中,并逐渐渗透到了社会生活的角角落落里,为人们的工作、学习带来了诸多便利。高中计算机教学受到了社会各界的广泛关注和重视。但是,从时代需求、教育改革的角度对当前我国高中计算机教学体系进行审视,发现其中仍存在不少问题,影响了教学实效。在对当前我国高中计算机教学中存在问题作出分析和论述的基础上,就完善我国计算机教学体系的对策进行了研究,以期提升计算机教学质量和效率,促进学生的全面发展。

【关键词】高中;计算机教学;问题;对策

引言

高中计算机是一项综合性、系统性强的科目,它与传统学科存在较大的差异,不仅讲求知识传授,还重视操作实践。素质教育理念指导下的高中计算机教学,需要在传授学生理论知识的基础上,培养学生各方面的应用能力和综合素养,这是现代教育的基本任务和目标。计算机作为科技发展的产物,其教学与实际生活联系十分紧密,且具有一定的发展性和前瞻性。为此,高中计算机教学必须要重视改革与创新,紧密地与时代需求贴合在一起,只有这样教学才具有意义。

1当前我国高中计算机教学中存在的问题

随着教育改革的不断深化,很多高中院校积极参与教学理念创新,确定了全面发展学生的任务和目标,教学实效有所提升。但是,当前我国高中计算机教学中仍存在一些问题,具体体现在以下两个方面:

1.1教学模式单一

严格意义上讲,我们可以把教学模式理解为是在某种教学思想或理论的指导下建立的稳定教学活动结构框架和程序,它反映了计算机教学体系的脉络,直接或间接地影响了计算机教学整体实效。目前,某些高中院校依然沿用教师以教材为基础传统讲授模式,没有渗透新型教育理念,忽视了对学生素质和能力的培养,无法有效激发学生的学习兴趣,在全面发展学生层面上所取效果甚微。在计算机新兴的时代,学生可能会因为新鲜事物本身而对计算机学习产生浓厚的兴趣,能够积极配合教师互动。但是,随着计算机普及化,学生接触计算机的广度和深度都有所扩展,新鲜感也逐渐退却。此时,教师再一味地讲求知识教授,而不注重教学模式转变,势必会影响学生的兴趣培养,某种程度上摧残了学生的想象力和创造力,不利于教学效果提升。

1.2师资力量薄弱

教师作为现代教育的组织者、参与者以及引导者,其表现的职业素质和专业能力在很大程度上影响了教学实效。在整个计算机教学体系中,软件力量较之硬件设施发挥的作用更加明显、重要,而师资力量就是软件力量不可或缺的一部分。当前我国高中计算机教学中普遍存在的一个问题,是师资力量薄弱,教学支撑不足。不少高中计算机教师在未经培训或短暂培训后直接上岗,缺少扎实的理论基础和丰富的实践经验,对创新教育的要求认知不够深刻,也没有树立全面的素质教育理念,所采用的教学方式较为落后,限制了学生计算机水平的提升层次。另外,部分教师本身对计算机教学的重视不足,简单地将其视为信息化教育的附属产品,潜移默化中影响了学生的思想认知,致使学生不愿投入过多的时间和精力在此科目学习上,上课打游戏现象更是频频发生。

2完善我国高中计算机教学体系的对策

素质教育背景下,高中院校必须要加强计算机教学改革与创新。作者基于对当前我国高中计算机教学中存在问题的认识,有针对性地提出了以下几种完善我国高中计算机教学体系的对策,以供参考和借鉴:

2.1创新教学模式

教师应该结合高中生的身心发展特点,创新计算机教学模式,不断丰富教学素材,合理地设置教学课堂,加强与学生之间的互动,给学生预留出充裕的思维空间和想象空间,有机地把教与学统一起来,从而活跃课堂气氛,最大限度地激发学生的学习主动性和积极性。在此过程中,教师应该注重新鲜元素在计算机教学中的融入,尽量采用多元化的教学方法,例如小组合作学习法、任务驱动学习法以及情景引导学习法等,创设自主学习机制,完成计算机技术综合素质的培养目标。与此同时,教师还需要着重注意自身教育引导功能地发挥,及时给予学生科学的指导建议,引导其选用正确的自主学习方法,养成他们良好的自主学习行为习惯,帮助学生形成符合自己个性特征的学习风格。

2.2加强师资建设

高中院校必须要重视计算机教学,并将这种观念意识传达给各级教师,明确计算机教学教师肩负的责任,合理地调配各学科所占用的时间比,努力创设良好的计算机教学环境。具体而言,高中院校需要加大在计算机教学环境建设上的投入,积极采购先进计算机软件和设备,保证教学内容始终与技术前沿接轨,为每一位学生都提供实践操作的机会。除此之外,高中院校还应该重视和加强专业化师资队伍建设,通过培训、教研等途径丰富计算机教学教师的理论知识,补充其实践教学经验上的不足,及时更新他们的教育理念,强化他们的职业教育素质和技能,促使他们成为一名合格的教师。而教师作为师资建设的主体和对象,则应该主动、积极地参与教育界组织的培训、教研等活动,充分利用互联网络与其他教师进行深度交流,汲取他人身上的有效经验,并付诸于实践。

3结语

总而言之,对当前我国高中计算机教学中存在的问题,我们应该客观地承认,并做出理性地分析,有意识、有目的、有针对性地采取一些完善对策,才能最大限度地保证教学实效性的发挥。由于个人能力有限,加上各高中院校的计算机教学实际存在差异,本文的研究可能存在不足,因此,希望高中院校结合素质教育、时代发展的需求,重新审视自身的计算机教学体系,可在本文论点的基础上,发现其中存在的问题,并制定行之有效的完善对策,付诸于实践。

作者:生金辉 单位:河北沧州实验高级中学

高中计算机论文:高中计算机学生创新能力培养

【摘要】伴随着社会的快速发展和计算机教育的普遍化,作为一项普及计算机文化和培养学生创新能力的重要方式,高中计算机教学早已受到社会各界的广泛关注和重视。因此本文对高中计算机教学中学生创新能力培养所面临的问题进行了具体分析,并且进一步提出了一些培养学生创新能力的主要途径。

【关键词】高中计算机教学;学生创新能力;培养

1前言

在高中计算机教学中,为了提升学生的创造力和想象力,必须要培养学生的创新能力,激发学生的潜能。在高中计算机教学过程中,学校应该根据计算机的更新和发展,不断地改革和创新教学模式,制定出行之有效的教学方案,进而加强对学生创新能力的培养,让学生具备一定的创新意识,尽可能地发掘自己的优势和潜能,从而使学生的自主学习能力和综合能力得到进一步提高。

2高中计算机教学中学生创新能力培养面临的问题

2.1教学材料的不合适

高中时期的计算机教学材料基本上都是以小学和初中计算机教材为基础的,以此加大难度,已经不算是零起点教材了,而是带有中学高年级教材的一系列明显特征。实际上按道理来讲,这样的教材是十分符合学生的阶段性教学要求的,但是经过调查显示,很多高中计算机的教学材料过于专业化,这对于高中而言太难以理解了,很难看懂,就像是在看天书一样,并且在很大程度上教材的教学内容与实际出现严重脱节。这不仅会严重影响教学进程,还会打击学生的学习积极性和主动性。

2.2教学意识太过薄弱

高中生的计算机教学存在的一大主要问题,就是观念问题。这不只是来源于教师的教学观念,也来自于学生的学习观念。目前看来,教师的教学观念存在问题,主要是因为高中计算机并不是升学考试和高考的考试科目,这就致使教师在教学过程中很容易将计算机看作是一门可有可无的课程,不用太过认真对待,可以随意教授,进而使得教师的教学态度无法端正,甚至有时候只是单纯地为了满足其他考试科目的需要,随意支配计算机课时。而学生的学习观念存在问题,主要也是由于上述理由,除此之外,也是因为教师不用心指导,不加以鼓励和重视,导致学生不愿意主动学习计算机的相关知识和操作技能,从而进一步造成学生在计算机课堂上无精打采、十分疲倦,没有既定的学习目标,反而直接沉迷在网络游戏中,严重影响计算机的教学。

2.3教学方法选择不佳

受以教师讲授为主,学生听讲为辅的灌输式传统教学模式影响,我国许多学校现在依旧无法脱离这种教学方式。而高中计算机教学采用的是教师示范操作的教学方式,学生跟着教师学习具体操作,实际上这与传统的灌输式教学方式没有太大的差别。这就致使学生在计算机学习上对教师有着一定的依赖性,无法以自主学习的方式培养创新能力和创造能力。同时,现在部分高中计算机课程依旧存在着重视教师讲授,忽视实践操作的不良现象,教师太过注重理论知识的讲授,把大量的书本知识和信息灌输给学生,却忽略了实践操作能力的培养。理论知识和实践能力的偏差,导致操作能力要求极高的计算机学习开始出现衰竭,学生不能积极投入到计算机学习中去,从而更加无法实现培养学生创新能力的教学目标。

3高中计算机教学中学生创新能力培养的主要途径

3.1发展学生的自学能力,实现自主学习创新

伴随社会的快速发展和进步,科技也在不断更新变化,信息知识作为社会发展的主要支持已经开始变得越来越繁杂,而在这样的信息时代,作为高中不能做到自主学习计算机知识,根本就无法适应时代的潮流发展。因此,教师在计算机课堂上应该以学生自主练习为主,教师加以积极引导,这样就需要学生充分利用有限的实践操作时间,自主学习练习计算机课程内容,从而进一步实现在高中计算机教学过程中对学生创新能力的培养。

3.2利用计算机课堂环境,创设教学问题情境

在传统的高中计算机课堂上,由于课程内容太过枯燥乏味,授课方式单一,缺乏实践经验,致使学生们不但对所学的计算机理论知识了解不全面,而且还严重影响了学生的学习兴趣和积极性。所以,教师应该尝试在课堂上提出一些计算机相关问题,让学生积极讨论、相互学习,充分利用学生的好奇心和求知欲,引导学生通过讨论解决问题进一步了解计算机的相关知识。这样的创新教学方式,不仅能够吸引学生积极主动学习计算机理论知识,还能够有效激发学生的学习兴趣,进而实现学生心理认知上创新,实现培养学生创新能力的最终教学目标。

3.3革新教育发展方式,积累学生的创新意识

计算机课程是一门实践操作性和灵活性很强的课程,需要教师在教学过程进行多元化教学,但是传统的教学方式基本上是以教师教授为主的,学生大多情况下处于被动接收的状态,这样的教学方式会逐渐消磨学生的学习积极性,湮没学生的实践操作能力和创新能力。所以,在逐渐变化发展的新时代下,高中计算机教学应该采取新颖先进的教学方式,结合实践操作训练加深对理论知识的理解和积累。在此之前,学生还需充分了解实践操作的相关环节,保持良好的操作环境,这是培养学生创新意识的有效保障。在此基础上,教师应该将教学重点放在培养学生的实践能力上,通过对计算机的深入了解,以及自身对计算机学习的创新意识的了解,进而培养自身的实践操作兴趣,在长期的练习过程中积累更多的创新意识。

4结语

总而言之,高中计算机教学本身就是一项充满挑战性的任务,教师在教学过程中,不仅要注重理论知识的传授,还要给学生更多自由练习的时间和空间,发掘学生的潜能,注重培养创新能力,让学生既学习到知识又具备良好的综合能力。所以,教师应该加强对计算机教学方式和方法的合理调整,提升教学质量,全面培养学生的创新精神,从而才能更好地适应现代化信息发展的需求。

作者:生金辉 单位:河北沧州实验高级中学

高中计算机论文:高中计算机教学有效性提升思路

摘要:新课改以来,对计算机教育的要求越来越高,运用很多途径来提升高中计算机教学的有效性。因此,本文对高中计算机教学的现状进行了深入的分析,并提出提升教学有效性的相应措施。

关键词:高中;计算机教学;有效性;措施

二十一世纪正式进入信息时代,社会的各个行业普遍应用计算机技术,给人们的生活、工作、学习带来了很多便利之处。熟练掌握对计算机技术的应用也是当代优秀人才必备的条件。因此,在高中计算机教学中,提升计算机教学的有效性显得尤为重要。

1高中计算机教学的基本现状分析

1.1教学内容和实际相互脱离

为了了解学生学习计算机真实的现状,对部分学生进行了调查。调查发现,在高中计算机课堂上,教师所讲解的理论内容,学生都是一知半解,这种现象在学生中普遍存在。追根究底,这都是因为计算机教材的不合理。现在高中所采用的计算机教材包含大量的计算机专业名词,学生很难有效掌握。同时,学生思维尚未得到很好的训练,对于现在的计算机教学方式也完全无法适应。因此,对于计算机这种新型的教学,学生需要较长一段时间来慢慢适应。然而,现在的高中计算机教学尤其强调学习的高效性,在有限的教学时间内给学生传授尽可能多的理论知识。实际上,大部分的教学内容学生都难以消化,给我国高中计算机教学的发展带来了极大的阻碍。

1.2难以改变传统教学观念

我国教学历史悠久,从古至今,延续下来大量的教学经验。而现在的教学观念仍然受到传统教学观念的严重影响,注重提高学校的升学率,以升学率的高低来评定学校教学质量的好坏。因此,我国当前的教育仍然处于应试教育阶段。检验学生对知识的掌握情况,普遍采用笔试的考试模式,尽管也设置了上机操作的考试内容,但是大部分内容都很简单,重点和精华部分都没有涉及到。同时,由于应试教育的影响,学生对学习的态度不端正,抱着应付的态度去学习,过度看重笔试成绩,侧重于对理论知识的学习,忽略了对计算机技能的熟练掌握。

1.3完全忽略学生上机操作练习

在高中学习中,学校和教师致力于提高学生的考试成绩,尽可能将学生送入好的大学。因此,学校在划分课程时,尽可能多安排给高考课程,大大减少了像计算机等副科的课程。教师也会积极利用一切有用的时间,经常占用学生上机的课时。同时,家长也十分关注学生的学习成绩,觉得只要和成绩没有直接关联的都是不允许的。特别是对于计算机,家长觉得学生只要一碰到计算机就是沉迷于网络,严重荒废了学生的学业。因此,无论是在学校,还是在家里,学生与计算机的有限性接触都被严格控制了。

2提升计算机教学有效性的措施

2.1采用“小组合作”的教学方式

计算机教学是一项任务艰巨且漫长的过程,单靠学生的一己之力,完全不能真正提高学生的计算机技能。因此,在课堂上,教师可以将学生分成几个小组,以小组的方式进行学习。将学习方式和性格兴趣都不相同的学生安排在一组,小组人数适中,能够确保每个学生都参与,出于科学性的考虑,每小组在3~4人左右。同时,每个小组的整体水平大致相等,不能出现参差不齐的现象,这样有利于小组之间的公平竞争。在小组内,学生之间要互相帮助、互相学习、共同进步,保证每个学生都积极参与。另外,为了保持小组的活力,经过一段时间的学习,根据每个小组的具体情况,对小组进行重新划分,给小组添加新鲜的动力。这种组与组之间不断竞争,而小组之内不断合作,充分调动了每个学生的积极性和兴趣,全身心投入到小组学习中,有利于提高全班学生整体计算机技术的水平。

2.2实践操作的引导

其实,高中计算机教学的最终目的就是加强高中生对计算机技术的实际操作能力,在熟练掌握计算机理论知识的基础上,通过各种途径提高学生的实际操作与运用能力。因此,在教学过程中,教师要明确自己的地位,在教学中只能起到指导作用,突出学生的主体地位,发挥学生的主导作用。教师要创造一切机会,激发学生的积极性,主动参与到课堂教学中来。比如,在学习EXCEL软件时,教师要注重对学生实用性的提高,将理论教学与实际生活相联系,从学生熟悉的地方着手,才能极大调动学生的兴趣。例如,教师可以利用某一次考试成绩,将学生的成绩打乱排序,再让学生按照从高到低的顺序将每个学生的成绩排列出来,并计算出班级的总分和平均分。让学生手工进行计算,这种工作量如此之大的任务,学生要想完成必须花费很长的时间。而在教师的引导下,利用EXCEL软件,能够很快并正确计算出总分和平均分,而且原本杂乱无章的成绩瞬间有规律地展示出来。通过这种鲜明的对比,必然会使学生对计算机学习产生极大的兴趣,从而有效提高了计算机课堂教学质量。

2.3加强网络素质培养

网络是一把双刃剑,给教育带来积极因素的同时也带来了消极的影响。网络中的一些不良的信息会导致学生的身心健康受到一定的影响,严重的会导致学生利用网络进行犯罪行为。因此,教师在注重提高学生的计算机操作能力的时候,更要加强对学生网络素质的培养。引导学生树立正确的网络使用意识,才能进一步培养学生的实践操作能力。因此,在计算机课堂上,教师可以传播一些网络热点事件,让学生谈谈对网络事件的看法,对于观点比较偏激的学生,教师要及时对其进行教育引导。同时,教师还可以设计一些相关的场景,让学生参与进行,身临其境体验下,才能对网络作出客观的评价。

3结语

在新课改的背景下,加强高中计算机教学的有效性是一项艰巨且重大的教学任务,新形势下,真正实现计算机教学的有效性尚有很长的路要走。因此,学校、教师、家长和学生都应该共同努力,促进学生掌握更多的计算机实践操作技能。

作者:陈小云 单位:平凉一中

高中计算机论文:高中计算机基础教育教学创新分析

【摘要】随着信息技术的发展和应用,计算机基础教育教学研究正越来越受到重视。要不断地改良教学方法,全面提高教学质量,就要合理创设问题情境;培养学生课堂内外的自主实践能力;灵活应用多种教学方法;大力推进多媒体网络教育。

【关键词】计算机;基础教育;教学研究;学习兴趣

随着信息技术的发展和应用,计算机基础教育教学研究正越来越受到重视。计算机基础课程的开设,主要为教会学生运用计算机知识解决专业问题,提高学生在计算机方面的理论素养和基本操作能力,为学生将来应用计算机技术打下坚实的基础。笔者根据自身工作经验,提出以下四条途径,以提高学生的学习兴趣和教学效果。

1.合理创设问题情境

在教学中采取创设问题情境的方法,有助于将抽象的问题具体化。在高中计算机课堂教学过程中,应结合现实生活背景,结合西藏学生自身的特点,合理创建教学问题情境,激发学生的求知欲,引导同学们积极、主动地探索问题、寻找答案,充分发挥其创造性思维。比如在进行CPU理论知识教学过程中,我会让学生分别扮演运算器、控制器等角色,通过生动而又直观的表演,通过营造良好的学习环境,学生们加深了对计算机传输、运算数据过程的理解,明白了各部件的相互联系,同时活跃了课堂气氛,大幅度地提高了教学质量。

2.培养学生课堂内外的自主实践能力

教师如果课题上只是单纯的讲授理论没有实践操作,学生很快遗忘,并且和西藏学生活跃的性格相去甚远。只有通过上机实践,学生才称得上真正具备了计算机基本操作能力。如果学生在休息时间能够接触电脑,教师可以根据教学的需要布置适量的实践作业。比如,在学习PPT制作时,我让学生最后提交一组以"我的家"为主题的幻灯片,并在展示提升课上请各小组打分。而课堂上的时间对于一些希望幻灯片有更多动画效果、配乐优美的同学显然不够,加之对于有机会展现自己家乡,西藏学生非常积极。因此课下他们会自觉、自愿的到机房继续完善自己的PPT,力求精益求精。通过计算机课堂教学与业余实践作业相结合的方法,学生既充分利用了业余时间,又提高了实际操作能力与自主学习能力。计算机老师还可以利用网络环境中的各种其它方法,来提高学生的自主实践能力。比如,理论课上有些艰涩的重难点,教师可以下载或自己制作"时间短、容量小、重难点精确、下载学习方便"的微课供学生课上、课下观看学习。这些都激发了学生学习兴趣。

3.灵活应用多种教学方法

要想提高高中计算机课堂的教学质量和教学效果,教师应不断创新教学模式,并改变教育教学观念,确保教学模式和方法的合理性、科学性。老师可以采用丰富多样的教学方法进行教学,如:任务驱动法、情境创设法、小组合作学习法、分组讨论法等,以提高学生的学习兴趣和课堂参与度。以高中信息技术的选修部分中"计算机IP地址"这一节为例,此节内容理论性较强,学生理解较为困难。这需要教师用情境模拟方式将抽象问题具体化。首先,我通过"情境创设法",引用现实生活中的网络犯罪案例来阐明IP地址的重要作用,从而激发学生的学习兴趣,引出IP地址的定义。为使学生更好的掌握知识,我采用“演示法”,将课前收集的一些有关IP地址的视频、图片资料制作成课件展示。同时,我采用"讲授法",板书直观地讲解IP地址的相关知识,采用"演示法"演示IP地址的三种查询方法。之后用"任务驱动法"、"小组合作探究法"给学生布置任务,要求小组内合作学习IP地址的范围和子网掩码的知识,提高学生的自学能力。计算机老师还可以借助游戏来进行教学,即将教材中的重难点知识融入游戏中,寓教于乐。比如,在训练打字正确率时,我建议学生用“金山打字通”里的“警察追小偷”这款游戏来做练习,学生兴趣明显提高了很多,几个小组还自发组织了比赛,课堂气氛活跃。在学习WORD工具栏的图标时,我采用了一个网页小游戏,学生可以将图标和对应的含义连线,比老师单纯的在讲授时操作更生动有趣。另外,教师应合理分配计算机理论讲解时间和实践活动时间,笔者的做法是理论讲解与上机实践比例是一比一,以通常确保良好的计算机教学环境,提高计算机课的教学效果。对于一些学生的优秀作品老师也要给出一定的时间进行展示,让同学们体会到成功的喜悦和分享的喜悦。

4.大力推进多媒体网络教育

现代化的计算机教学信息多种多样,其中包括视频、音频、图像、文字等。在普通高中现代化教育技术体系建设中,需以多媒体计算机为核心。学校为了确保计算机可以广泛地应用于高中各学科教学中,应加强多媒体教室及相关设备的建设,使各学科教师更有效地利用计算机技术进行辅助教学,为师生创建一个实时、交互、高效的计算机教学环境。以我校为例,每个教室都配有多媒体设备,学生做填空、画图等题目时可以到黑板内嵌的电子板上书写。学生除了在有限的计算机课时上学习计算机知识,在其他学科中也可以接触到计算机。计算机辅助教学,不仅提高了课堂效率,还使同学们了解到计算机应用的广泛性与重要性,间接提高了他们的学习兴趣。在课外,学生又可以通过在线观看或下载微课等网络教学资源进行自主学习、讨论、交流问题等,从而使整个学校实现了数字化网络信息教学。

结语

总之,教师要做到合理创设问题情境、培养学生课堂内外的自主学习能力、灵活应用多种教学方法,学校应大力推进多媒体网络教育,共同调动学生的学习主动性、学习兴趣,提高学生知识水平、技能水平等综合素质。

作者:刘静

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