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中国诗学中感兴、意象、意境的解读第107-110页
关键词: 意象论  审美感兴  中国诗学  审美意象  天人合一  解读  心物交融  感发  审美意义  审美直觉  
2007年第08期 《诗词月刊》
释《物色篇》“既随物宛转,亦与心徘徊”第283-284页
关键词: 心物交融  
2011年第12期 《大舞台》
舞蹈审美漫话——“心物交融第1-1页
关键词: 舞蹈审美  艺术审美  艺术形象  创造性  
2004年第04期 《舞蹈》
此岸的心物交融与彼岸的神人与共——刘勰“心物感应论”与亚里士多德“摹仿说”的比较分析第266-269页
关键词: 心物感应论  摹仿说  心物交融  神人与共  
2005年第04期 《兰州学刊》
刘勰《文心雕龙·物色》篇札记第260-262页
关键词: 自然  审美对象  心物交融  
2005年第09期 《前沿》
生命的言说——《文心雕龙·物色》篇试论第161-164页
关键词: 物色  物感说  节律  生成  心物交融  
舞蹈审美六题第10-14页
关键词: 象外之象  形神相依  心物交融  物一无文  反正相从  有无相生  
试论中国传统绘画的写意精神第171-173页
关键词: 写意精神  抒发胸臆  重神轻形  心物交融  
从内容看《文心雕龙·物色》主旨与编次第68-72页
关键词: 物色  心物交融  简化原则  编次  
2006年第11期 《兰州学刊》
情景教学法在思想品德课教学中的作用第48-49页
关键词: 情景教学法  思想品德课教学  内心世界  课程改革  心物交融  思想政治  教学目标  
2006年第11期 《思想政治课教学》
中国古代诗学“物感”之“感”的心理透视中国古代心理诗学研究(16)第18-21页
关键词: 心物交融  中间变量  机制  
2007年第01期 《社会科学家》
新课改:遵循创设课堂教学情境的特征第30-31页
关键词: 课堂教学情境  新课改  教学过程  
2008年第21期 《吉林教育》
《文心雕龙·物色》探析第27-28页
关键词: 文心雕龙  物色  心物交融  情以物迁  辞以情发  
2011年第01期 《语文学刊》
《文心雕龙》论人与自然的诗意关系第54-65页
关键词: 随物宛转  与心徘徊  心物交融  物理境  心理场  
创设情境 亲近语文第42-42页
关键词: 创设情境  学生形象  语文  亲近  认识世界  引导学生  生动形象  
2013年第10期 《小学教学参考》
感通之德——唐君毅对中国艺术精神的新解第140-147页
关键词: 感通之德  唐君毅  中国艺术精神  心物交融  游艺精神  
创设教学情境,使语文课堂激情飞扬第25-25页
关键词: 创设教学情境  语文课堂  激情  学生情感  弗赖登塔尔  心理学家  
2015年第11期 《小说月刊》
感通之德与游艺精神——唐君毅对中国游艺精神的新解第82-88页
关键词: 唐君毅  中国艺术  感通之德  游艺精神  心物交融  
2015年第06期 《保定学院学报》
从《雪国》看川端康成的物哀特色第124-127页
关键词: 川端康成  心物交融  虚无  
2015年第03期 《武陵学刊》