作者：王红梅; 杨芳; 杨倩; 胡静; 杨石麟同伴教育医学院校健康教育健康干预
摘要：目的 探讨同伴教育对医学院校学生健康知识知晓与健康行为形成的影响。方法 在益阳医学高等专科学校2015级各专业中共抽取200名学生,随机分为干预组和对照组,每组100人。干预组采取同伴教育进行健康干预,对照组采用常规健康教育干预;采用《大学生健康知识和行为及干预方式调查问卷》评价干预效果。结果 本次调查问卷回收有效率为96.0%（192/200）。干预结果显示,干预组和对照组的健康知识知晓得分、健康行为养成得分和总得分相比干预前均有提高,差异均有统计学意义（P〈0.05）;干预组饮食与营养、生活习惯、故意/非故意伤害和心理健康4个维度上的得分均高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）;在物质/精神成瘾、疾病相关部分和性知识/性态度3个维度上,两组得分的差异均无统计学意义（P〉0.05）。结论 同伴教育对医学院校大学生饮食与营养、生活习惯、故意/非故意伤害和心理健康的影响较大,同伴教育对医学院校大学生健康干预的效果好于常规健康教育。
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