作者：杨雨寒二语习得隐性知识显性知识相互依存性实证研究课堂教学接口中介语
摘要：Krashen（1982）认为课堂教学并不能促进二语习得水平的进步，这种观点被称为无接口理论（non-interface hypothesis）；而Bialystok认为课堂教学能促进二语习得进程,也就是有接口理论（interface hypothesis）（Bialystok979．1981）。那么中介语发展中显性知识和隐性知识之间的关系是否如“无接口理论”所倡导的，
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