作者：陈凤梅学前教育专业理论课程体验课堂实现思路
摘要：理论课程的学习是学前教育专业课程设置的一部分,但当前高校学前教育专业理论课程的教学仍以教师单向传授、学生被动接收为主,导致学生上课积极性的缺失,不利于教学目标的顺利达成。因此,有必要积极推动学前教育专业理论课程“体验课堂”的构建,实现教学过程在形式和内容上的创新,从而提升教育质量。这里对学前教育专业理论课程“体验课堂”构建的意义、基本原则和实现思路进行重点分析和讨论,并提出些思考。
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