走出我国大学通识教育课程的困境

作者：陈玉婷通识教育通识课程通识课程评价

摘要：目前在我国以不同方式推动大学本科通识教育课程的时间并不长，受美国通识教育课程的影响比较深，由于中关之间教育发展的差异比较大，使得我国大学通识教育课程走入了一定的误区与困境，文章阐述了我国大学通识课程的一些现状，结合我国高等教育的实际并提出了一些建议。

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