试论我国大学通识教育实践中的一个误区

作者：周森林通识教育专业教育嵌入法

摘要：通识教育源于古希腊的自由教育理念。目前,我国大学主要以“嵌入”的方式来实施通识教育,陷入了严重的误区,这是导致通识教育效果不佳的根源。关于通识教育的可能途径,文章提出两点建议：一是必须反思我国高等教育的目标定位,二是要树立整体的观念。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社