引导学生主动探索，培养良好的思维品质

作者：李光鑫数学思维品质引导学生主动探索培养学生思维品质错误解法思维能力教学过程

摘要：我们知道思维的核心是思维品质，而学生数学思维品质的优劣，是衡量他们思维能力高低的重要标志，在实际教学过程中，通过引导学生探索概念的形成过程，探索公式和定理的发现过程，探索问题的不同解法，探索问题的多变性，探索问题的隐含条件及探索问题的错误解法来培养学生思维品质。

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