作者：易洪化学教科书新教材九年级人民教育出版社内容编排传统体制碱溶液2001年
摘要：1．新旧教材对比1．1．内容编排同旧教材（初中化学教科书，人民教育出版社出版，2001年3月第一版，下同）相比，新教材（九年级化学实验教科书，人民教育出版社出版，上册2006年4月、下册2006年10月第二版，下同）打破了按化学科学体系组织化学教学内容的传统体制。如：酸、碱、盐完整的知识逻辑性和系统性学习被分割，在“常见的酸和碱”一个课题之内融合了常见酸、碱的物理性质、化学性质、用途、酸碱溶液的导电性，显得冗长；氢气的内容被割裂，分散在不同的章节之中。氢气的实验室制法被放在了与之毫无关系的“使用燃料对环境的影响”这一课题中；在“溶液的形成”的课题中，溶液的定义、特征讲完之后，进入讨论溶液在工农业生产中的应用，打乱了以往先讲理论再介绍用途的传统顺序。这样显得有些杂乱无章，不利于学生的学习与发展。
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