作者：张国红演绎演进职业教育课程课程组织职业能力
摘要：目前职业教育课程组织仍然普遍存在'基础+应用'式演绎思维的过度运用,要形成符合职教特点的课程体系,需要实现对演绎思维的超越,构建'演进'式课程,即对应的课程结构从'倒碗形'向'正碗形'转向,这实质是以'实践话语'与'学生立场'化解了理论与实践的二元对立与等级观念。从碗形底部向上递进的课程序列就是从简单到复杂、从低水平到高水平的演进过程,符合了学生认知的心理顺序,也契合了学生的职业成长规律。但职业教育的'专业教育'情结与新职业主义下的'趋专业化'现象,形成了演进式课程推进的现实阻力,综合认为,'核心+方向'演进式结构是职业教育课程组织的新形态。
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