作者：路宝利改革开放40年职业教育课程变革乡土话语
摘要：改革开放40年,依据基本样态,中国职业教育课程变革经历＂学科本位＂＂能力本位＂与＂理实一体化＂三个阶段的演进,其间虽偶有＂乡土话语＂生发出来,但由于长期在CBE、MES、学习领域课程等＂西方话语＂主导下,遂将该领域置于＂基因＂困境、＂依附＂困境与＂范式＂困境之中。基于职业教育课程变革的＂民族性＂＂复杂性＂与＂局域通约性＂逻辑,通过培育＂启蒙群体＂、搭建＂争鸣平台＂、补给＂学术养料＂与贯彻＂回归范式＂等基本策略,构建＂乡土话语＂并最终转向课程＂原创＂之路。
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