作者：王烁生道德教育灌输主体性道德实践相对主义
摘要：无灌输道德教育方式有其自身的合理性和局限性：合理性在于注重在教学过程中充分尊重学生的主体地位，以学生的亲身道德体验为基本途径实现道德的实践化：局限性在于片面追求学生的主体性，忽视教师的主导作用，在实践中易走向放任主义和相对主义。最好的教育方式应是无灌输与灌输的教育相结合。
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《职业技术教育》（CN：22-1019/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《职业技术教育》宣传国家职业技术教育的方针政策，开展教学理论研究，介绍教学改革新鲜经验，为职教教师和教学工作者提供理论与方法借鉴。
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