作者：王桂玲平等待人学科核心素养教学实践人际交往
摘要：国家课程标准是教材编写、教学、考试评价的重要依据,是国家管理课程的基础。课程标准的落实,直接关系育人质量。课程标准所列出的课程内容是基础性、普适性的规定和要求,而实际的学情又是因人而异、因校而异的。从这一意义上说,落实课程标准,需要教师的创造性劳动,即达到统一性与灵活性的有机结合。然而,现实情况是,大多数教师存在对课程标准理解不深入、落实不到位的现象,更谈不上适宜、灵活、有效地应用之。王桂玲同志引用新颖的、具体的教学设计,于对照和比较中透视学科课程标准教学落实问题,使我们对课程教学的感受更为具体、鲜明、强烈。在她看来,只有洞悉上位的课程标准内容、体系和精神实质,才能成就教师教学的大格局、大气象;只有着眼下位的教学目标或学习目标,才能使课堂教学言之有物、掷地有声。在课改3.0时代,落实课程标准必然要与学科核心素养培育有机融合,这也是学科教学难点所在。当前,统编教材全面使用,而道德与法治课程标准仍未修订,这是一种尴尬的存在。对此,广大道德与法治教师在教学中更应发挥能动性、创造性,以提升课堂教学的广度、深度、效度,更好地培育学生学科核心素养。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
