作者：胡洁学生道德素养要求学科法治培育实践教学环节课程目标
摘要：统编《道德与法治》坚持以发展学生核心素养为目标。为实现这一课程目标,需要准确把握教材设计意图,将学科核心素养要求贯穿于每一主题内容和教学环节之中。本文以卢老师"爱在家人间"教学设计为例,探索培育初中学生道德与法治学科核心素养的有效策略。一、精细研究学情,准确把握教学起点陶行知先生说:培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养,这叫“因材施教”。因此,教学的有效性与教学的主体一一学生——息息相关。
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