作者：邵志萍教学价值取向课堂教学教学实践知识本位学生本位社会本位学科知识教育目标
摘要：课堂教学价值取向有代表性的分别是知识本位、学生本位和社会本位。知识本位重视学科知识本身的逻辑和结构,凸显教育的工具化价值;学生本位尊重学生作为课堂教学主体地位,关注人的生命活力与个性发展;社会本位认为课堂教学应服务国家利益和社会发展,主张根据社会需要确定教育目标。一、基于时代诉求,彰显价值取向。当前受各种因素影响,知识本位依然是思想政治课堂价值取向的突出特点。在教学实践中,政治教师似乎更擅长传授知识、灌输理论.使政治课成为公认的最难以激发学生兴趣、最不受学生欢迎的学科。
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