作者：刘蕊课堂教学评价教学评价机制政治课程标准学生发展身心发展规律教师转变中医诊断普通高中
摘要：《中国学生发展核心素养》及《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)的颁布,标志着我国基础教育全面进入核心素养时代。培育学生核心素养的主渠道仍然是课堂教学,探索基于学生核心素养的全面科学的课堂教学评价机制,对引领教师转变教学行为、落实核心素养至关重要。笔者认为,在评价、诊断课堂教学时,若能借用中医诊断疾病的“望闻问切四诊法”,通过望(观课)、闻(听课)、问(说课)、切(评课),“四诊合参”,能够有效克服以往课堂教学评价中重闻轻问、重教轻学、重知识落实轻素养培育的片面性,促使教师尊重学生身心发展规律,改进教学方式,培育核心素养。
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