作者：李凤君教学策略李凤君选择能力理论说教认识层面思想深度课堂教学合格公民解释能力传统节日文化
摘要：理性精神关乎人的思想深度与认识高度,培育理性精神是培养适应现代社会发展合格公民的必然要求。从字面上看,理性精神更多地涉及人的认识层面,其培养过程必须遵循从实践到认识再到实践的认识发展规律。因此,在培养理性精神的课堂教学中,我们应避免空洞的理论说教,善于利用相关素材,创设综合性教学情境,开展辨析式教学,组织社会性实践,让学生在仿真或真实的生活实践中提高理性解释能力、理性判断能力和理性选择能力。李凤君老师结合具体的教学案例,从逐级递进的三个层面探讨培育理性精神的教学策略,希望对广大读者能有所启发。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
