作者：王延东情境教学认知心理学教学效果课堂教学时间表征形式批评指正复习课图示法思维过程教师用书
摘要：情境教学中的＂情感体验＂和＂情境探究＂是一个慢的过程,而课堂教学时间是个常数,要解决上述矛盾离不开对情境教学的优化。所谓＂认知·情境＂教学就是基于认知心理学优化情境教学的简称,该教法既充分借鉴认知心理学,注重知识的表征形式,对不同知识类型采取不同的认知策略,又注重在真实的问题情境中进行操练和感悟。
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