作者：蒋红娟优质教学课改有效教学基础教育课程改革新课程改革宏观叙事教育理论
摘要：随着新课程改革逐步深入，在基础教育理论研究者与实践参与者的共同推动下，新课程改革正经历着时代转型。中国基础教育课程改革的研究视野从宏观研究不断下移到课堂教学、教师表现及考核评价等细微环节，问题意识从宏观叙事逐渐转向个体的生活世界。新课程改革缓缓褪去“神秘”的面纱，逐渐内化为基础教育课程与教学的“自觉”行动并显露其独特的价值，新课改进入接续课改成效、关注个性问题的“后课改时代”。正如“后现代”是对“现代”的反思和超越一样，“后课改时代”课程与教学改革，不仅要研究和有效接续前段新课改的成果，而且也要进一步发现、解决新课改后出现的一系列问题，从而形成巩固课程改革成效的合力。
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