作者：胡碧漪课例研究集体备课含金量教师行动研究新课程背景教学质量优化资源配置示范辐射作用
摘要：开展集体备课是新课程背景下校本教研的一种普遍形式。集体备课能创设教师之间彼此欣赏、和谐共处的工作环境；能营造一种交流合作、研讨反思的文化氛围；能集众人智慧、采众家之长，优化资源配置提升课堂实效；能充分发挥优秀教师的引领示范辐射作用，缩短年轻教师的成长周期。但也存在着重形式轻实质、重统一轻个性、重参与轻实效、重外压轻自主、重课前轻课中课后等“五重五轻”的问题，不利于课程的有效运行和教学质量的显著提高。笔者在日常教学中进行了长期的实践，认为课例研究是有效提升集体备课含金量的有效途径。一、课例研究在行动课例研究是一种以“课例”为载体的教学研究，它围绕如何上好一节课而展开，以教师行动研究为首选，以课堂为研究的主要场所，以实践反思为主要特征，切实通过课题研究化解教学难题，改进教学方式，重建教学范式。研究在教学中展开，教学即是教师从事行动研究的过程，因此课例研究很好地体现了校本教研的核心理念：“教学与研究的一体化。”
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
