作者：曾建明教学评价工作学科情感价值观态度高中思想政治课思想政治素质思想政治课教学政治课程标准
摘要：为学生终身发展奠定思想政治素质的基础，是思想政治课的根本任务。《普通高中思想政治课标准》（以下简称课标）强调，要“把对学生思想政治素质的评价放在突出位置，特别关注其情感、态度与价值观方面的表现”。然而，在升学率至上的今天，一些学校的教学评价往往被窄化为学科知识与能力目标的评价，情感、态度和价值观目标评价在思想政治课教学中显得比较薄弱。因此，加强情感、态度和价值观教学评价工作显得十分迫切。本文拟从微观层面，对思想政治课教学改进情感、态度和价值观评价方式进行探讨。一、思想政治学科情感、态度和价值观评价的主要特点根据笔者的认识，思想政治学科情感、态度和价值观评价是指教师依据思想政治课程标准，确定学科具体目标，通过使用多种测量方法，对学生在课程教学中表现出来的情感、态度和价值观进行综合判断，并对思想政治课教学进行必要调整的过程。思想政治学科情感、态度和价值观评价具有下列特点：1．情感、态度和价值观评价是一种质性评价。情感、态度和价值观的综合性和复杂性决定了其发展水平难以数量精确测量，只能在思想政治课教学情境中收集学生信息，通过分析，用描述性、解释性的语言对学生的进步作出判断。
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