作者：王有鹏; 李欣霞教师语言艺术课堂教学引导语能力的培养学生学习新课程改革知识传授者教学情境
摘要：教师通过创设生动有趣的教学情境，通过设置富有思考性的问题，通过安排丰富多彩的课堂活动等，都会打造出精彩课堂。而教师恰当使用引导语，则会让课堂教学收到锦上添花之奇效。新课程改革要求教师转变角色，从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，成为学习的促进者，即成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力的培养者和积极个性的培养者。要真正实现教师这一角色转变，就必须强化教师对课堂的引导。而教师课堂引导的效果如何，则在很大程度上取决于教师的引导语。
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