作者：许大成学生优化策略现代分析教学经济生活现金支票信用工具供求关系
摘要：一、现象与困惑：熟记事物的特征，却不认识实际事物 现象：一位教师在教学“信用工具”时，把“信用卡”和“现金支票”的知识完整梳理一遍，但学生却仍然不认识信用卡，不会填写现金支票；一位教师在教学“价格的影响因素”时，把教材中丰富具体的感性内容简化为“价格受价值决定并受供求关系的影响”的抽象观点，导致学生既不知道这一观点是怎样形成的，又不知道这一观点是怎样应用的；一位教师在开设“正确对待金钱”这一活动探究课时，只是用语言讲授“钱能做什么？钱如何获得？钱如何使用？”结果一部分学生心中错误的金钱观未有丝毫的改变。
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