培养小学生自主识字的能力和习惯的尝试

作者：付珍宁自主识字识记能力小学生培养课堂训练阅读感悟学生年龄识字教学

摘要：近年来，随着小学生年龄增长的需求，低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移。但是中年级的识字量和低年级相比并没有减少。也就是说，重点转移了，但识字任务并没有减轻。课堂上教师要把大量的时间用来指导学生读书，感悟，拓展，识字被迫挤到了课堂非常不起眼的一角，而写字基本上只能在课外进行，这样就造成学生实际识记能力与课堂训练严重脱节的现象。

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