作者：曾素梅观察操作分析科学味能力
摘要：大部分科学教师多注重教给学生科学知识，较少从生活角度出发培养学生科学探究、实践的能力。课堂上很少让学生观察、实验，使科学课缺乏应有的“科学味”。本文从“转变‘想’现象为观察现象、转变‘听’实验为操作实验、转变‘读’结论为分析结论”三个方面来阐述如何让《科学》课的“科学味”浓一点的具体做法。
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