作者:沈青青学生反馈质疑能力实践培养预习过程心理学研究教与学思维
摘要:一、学生"没有问题",恰恰是个大问题在过去一学年中,笔者和学生尝试着使用导学案的方式教与学。导学案的最后一个环节是:"我在预习过程中,还存在如下一些疑问:。"可大部分学生反馈的信息是"没有问题"。在预习过程中,面对新鲜的文本,学生没有自己的思考,不知道怎么提问。心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅、被动的思维。
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《中学语文教学参考》(CN:61-1031/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学语文教学参考》旨在紧密结合中学语文课之教学,反映各地的教改经验及其动态,探索语文教学规律;兼顾教与学,开发智力培养能力,探讨学习方法和自学途径。
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