作者：徐德湖以写促读言语智慧教学语文教育读写结合语言运用运用语言认知心理
摘要：读写结合是我国语文教育的传统。读，即语言运用的理解，写，即运用语言的表达；读，即言语智慧的汲取，写，即言语智慧的发挥；读，即言语生命的滋养，写，即言语生命的张扬。读和写都以语用为核心，存在着共同的认知心理，都有着相似的相互作用的语篇意义的建构过程。因此，读与写应相辅而相成，同生而共长。
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《中学语文教学参考》（CN：61-1031/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学语文教学参考》旨在紧密结合中学语文课之教学，反映各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律；兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。
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