作者：王军文课堂观察教师教学行为课堂教学语言引导学生本质内涵学生立场立场转变
摘要：问是教师课堂教学语言的表达形式，也是教师教学行为的表现形式。但课堂教学中问的本质内涵应定位于导问，即引导学生发问质疑，变教师自问自说或问了代学生说为学生自问自说，变教师讲为引导学生思考与表达，实现学习真正发生在学生身上的根本转变。转变的核心是立场，即由教师立场转变为学生立场，由教师中心转变为学生中心。在这个过程中，课堂导问是一个重要载体，是实现这个转变的重要契机。
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