作者：蔡丽亚个性化解读文本解读支点引导学生阅读教学课程理念语文教学
摘要：《义务教育语文课程标准》指出：阅读教学应引导学生钻研文本。随着新课程理念与实践的不断推进与深化，个性化解读、多元化解读逐渐走进语文教学中，文本解读的失位与越位等问题也越来越受到语文老师的关注。学生对文本的研读，来自于教师的指导、引领和点拨。笔者认为，引导学生从文本文眼、关键词句、特殊疑问等角度解读文本，是文本细读行之有效的基本方法。
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《中学语文教学参考》（CN：61-1031/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学语文教学参考》旨在紧密结合中学语文课之教学，反映各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律；兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。
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