浅文可深教微课亦不“微”——《赫耳墨斯和雕像者》设计评点

作者：贾龙弟设计评点教学安排操作路径文本特点教师

摘要：《赫耳墨斯和雕像者》是家喻户晓的寓言名篇。全文只有185字，文字浅显，内容简单，再加上短文结尾直接点明了寓意，学生一看就“懂”，实属“浅文”，因而一些教师觉得没什么可教。但是，因为教学安排教师又不得不教些什么。因此，如何才能实现浅文深教，就成为一个值得探讨的问题。两位教师的微课设计，为我们提供了一些有效的操作路径，也引发了我们更深入的思考。一、发掘文本特点：从共性走向个性

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