作者：常福胜文本解读解读能力解读方法模式化功利性课改教师
摘要：随着新课改的不断深入，教师的文本解读能力大幅度提升，但仍然存在模式化、功利性、标签式的解读。那么，如何走出误区，使文本解读更深入有效呢？笔者以为不妨尝试以下几种解读方法。
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《中学语文教学参考》（CN：61-1031/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学语文教学参考》旨在紧密结合中学语文课之教学，反映各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律；兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。
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