微言大义语文教学解读文本课堂教学综合设计思维情境
摘要：陈敬学（江苏南京市金陵汇文学校）：王荣生认为，当今的语文教学，应该从“把我对教材的理解教给学生”转移到“把我理解教材的方式教给学生”。这就要求我们在具体的课堂教学中，要变“问题”教学为“话题”教学。所谓“话题”，是一种经过教师综合设计、彼此相互关联的“问题群”或“问题思维情境”。它让学生在师生互动过程中感受并领会教师的文本理解方式，进而掌握自我解读文本的操作模式。
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《中学语文教学参考》（CN：61-1031/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学语文教学参考》旨在紧密结合中学语文课之教学，反映各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律；兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。
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