作者：杨联学生讨论以学定教语文教师阅读课堂借题发挥教学目标学生错误执教者
摘要：在“以学定教”理念的影响下，学生的“错误”成了语文教师关注的焦点。然而，在“以学定教”的语文阅读课堂上，笔者经常会发现这样的现象：执教者一旦发现学生的错误，要么揪住不放。借题发挥，结果偏离了教学目标；要么甲生出错，让乙生或丙生解答，最后由执教者细致分析，得出结论；要么脱离文本，组织全班学生讨论甲生的错误，直到错误得到纠正为止……一言以蔽之，教师虽然没有忽视学生的错误，但处理学生错误的方式却不够恰当，最终偏离了“以学定教”的轨道。
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