作者：康秀毡阅读教学探究式初中语文课堂调控能力教学状态阅读活动课堂教学阅读效果
摘要：一、探究式阅读教学的性质及特征 教学状态下的阅读是在教师的指导下，以课堂教学的组织形式进行的群体阅读活动。影响阅读效果的因素。除了学生的知识储备、情感体验、生活阅历之外。还有时间、区间、群体氛围等。起关键作用的是教师的教学理念、教学设计、课堂调控能力。
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《中学语文教学参考》（CN：61-1031/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学语文教学参考》旨在紧密结合中学语文课之教学，反映各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律；兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。
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