作者：戚成林教学策略用文审美趣味初级中学教材把握教材处理教材开发
摘要：毋庸讳言，眼下实用文教学走入了知识化、程式化、概念化的误区。面对这样的现状，江苏宝应县实验初级中学的戚成林老师认为：破解误区之道主要在于让审美回归教学。戚老师结合案例，运用心理学相关原理，分析了让审美回归实用文教学的三条路径：第一、教材把握要由“类”及“篇”，把握好“这一篇”的独特旨趣；第二、教材处理要独辟“蹊径”，精心寻找走进“这一篇”的幽径；第三、教材开发要拓展“视域”，智慧搭建领悟“这一篇”的阶梯。
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