作者：梁增红教学设计阅读教学整体感知背景介绍导入新课语文教学学校评价模式化
摘要：不知从何时起，经常看到阅读教学中的模式化现象：不管什么样的文体，不管哪一学段的阅读教学，都是“导入新课”——“背景介绍”——“整体感知”——“精读文本”——“拓展延伸”——“课后学习”这类程式化的设计。这类模式甚至还成为一些学校评价语文教学的标准。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《中学语文教学参考》（CN：61-1031/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学语文教学参考》旨在紧密结合中学语文课之教学，反映各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律；兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。
北大期刊
人气 36498 评论 11
部级期刊
人气 28485 评论 13
省级期刊
人气 98
