向思维更深处漫溯

作者：郭家海思维发展事实性知识教育心理学家教学设计能力层次高阶思维布鲁姆老师

摘要：刘志江老师的这份教学设计给人耳目一新之感。本设计具有诸多亮点,其中最突出的是对学生高阶思维发展的培养。布鲁姆、加涅等教育心理学家从能力层次上将思维做出高低之分,低阶思维主要指概念性知识、事实性知识的理解与掌握,高阶思维主要指问题的抽象归纳、比较分析与综合解决。

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