“难度”和“追问”：让“课堂对话”精彩而深刻

作者：严华银 荣俊红课堂对话追问评比活动中学语文课堂教学学生答问老师回答

摘要：2007年12月初，我应邀参加一个较高层次的中学语文优秀课评比活动，认真听过10余节课之后，评委们甚觉身心疲惫，感到近几年来的课堂教学出现了许多新情况，有令人欣喜的，也有叫人心忧的。忧心的，且说最细小的．比如老师对课堂中学生答问环节的处理，其简单、划一，叫人不好理解。就某一个问题，老师一般会请四五位同学起来回答。回答一般有这样三种情形：完全正确；比较正确，

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社