作者：陈月霞冠心病多元化阶段式健康教育临床评价
摘要：目的探讨冠心病患者多元化、阶段式健康教育的临床评价。方法从本院2014年1月-2017年8月期间入院并采用多元化、阶段式健康教育的冠心病患者中选出40例,列为观察组,同时选择同时期入院进行治疗护理而不采用多元化、阶段式健康教育的冠心病患者40例,列为对照组,比较两组患者对于冠心病疾病知识的掌握情况以及对护理工作的满意度。结果两组患者经过健康教育的护理工作后,观察组患者对疾病各方面知识的掌握程度明显比对照组更好,差异有统计学意义（P〈0.05）,在护理满意度方面,观察组的97.5%也比对照组87.5%更高,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论多元化、阶段式健康教育是冠心病患者护理措施中的重要组成部分,有助于增强患者对疾病知识的了解,强化自觉性,促进健康的恢复。
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