音乐课堂教学教学过程多样性教学对象教学目标教学内容教学条件自身因素
摘要:由于教学对象、教学目标、教学内容、教学条件等不同,同时又受教师、学生自身因素、特点的制约,所构成的教学过程是千差万别、多种多样的。因此音乐课堂教学的过程具有多样性的特征。
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《中小学音乐教育》(CN:33-1044/J)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学音乐教育》为广大师生设立了“音教畅想”、“创意课堂”、“教案精选”、“音乐知识”、“校园旋律”等专栏,全方位展示国内音乐教育的现状;反映教师的心声;推广、交流国内外先进的音乐教学方法;丰富了学生的音乐生活。
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