择取“梯级培养”路径 引领教师专业发展

作者：曹同国教师专业发展分层培养路径梯级教师专业化发展教师自我发展队伍整体素质分类评价

摘要：在教师专业化发展探索中,东营区一中遵循教师专业发展规律,创新教师专业发展模式,择取以＂分段达标、分层培养、分类评价＂为主要内容的＂梯级培养＂路径,有效关注教师专业发展的层次性与差异性,让不同教龄段、处于不同发展层次的教师,都能获得适合发展,以此调动教师自我发展、合作发展的积极性,从而促使教师队伍整体素质迅速、持续提升。

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