浅谈教师成为研究者的策略

作者：王俊卿教师科研教学方法教学质量教育专业课程教学研究社会化阶段教育理论实际教学情况育人活动教育类

摘要：随着社会的进步与知识更新,社会对教师角色的要求不再是单纯的传道、授业、解惑,而是从教学者逐渐地向研究者转型、过渡。教师的教学方法也由重知识传授向重学生发展转变,并且越来越注重对学生差异性和个性化的尊重和引导。教师成为研究者,不仅改变了教师的教学质量,

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