作者：黄君迎课例研究同课异构学校办学特色教研制度新课程改革教学效果送教下乡教研模式精读课文学习过程
摘要：新课程改革实施以来,课例研究日益成为校本教研与研修的重要方式。然而,在地处乡镇的农村学校,特别是规模小、基础弱、人员少的小学,因为缺引领、缺理念、缺样板、缺经验、缺交流、缺氛围,校本教研困难重重。对此,武鸣县城镇三小依托自身资源优势,推出了＂一人同课多轮—多人同课循环—多人同课异构＂三段式课例研究的策略,助推教师专业成长、彰显学校办学特色。
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