让艺术教育美如“童话”——童话化艺术教育多元价值描述

作者：邵瑞艺术教育童话多元价值教育美儿童天性艺术价值观审美心理教育氛围

摘要：在开展艺术教育时，正视儿童天性和审美心理，并以此为逻辑起点，用童话激活学生潜在艺术灵性，让艺术教育儿童化和娱乐化。通过“演的童话”、“唱的童话”、“跳的童话”和“画的童话”创设童话化艺术教育氛围，培养儿童的艺术兴趣，激发儿童的艺术情感等多元艺术价值观，具有十分积极意义。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社