作者:李国华; 张瑞芬同课异构误区分析校本教研活动实现目标教师教学
摘要:“同课异构”作为校本教研活动,既有利于教师切磋交流、共探规律,实现目标:又有利于教师各显本领、各展所长:让教学异彩纷呈,方式多样。但在实践中,有些教师念歪了经,或盲目求“异”,或为“异”而“异”,或重“同”轻“异”,或独自求“异”,等等。这些作法都使“同课异构”走入误区,不能有效发挥作用。
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《中小学校长》(月刊)创刊于1995年,由中华人民共和国教育部主管,国家教育行政学院主办,CN刊号为:11-5612/G4,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。
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