教师专业成长问题意识教育学知识教师问题知识结构教师思想
摘要：李存在在《教育理论与实践》2007年第8期撰文指出，伴随教师的专业成长，出现了很多的问题，其中教师问题意识的缺失，已成为教师专业成长的“瓶颈”。引发教师问题缺失和问题意识弱化的原因是多方面的：一是教师自身的原因。教师自身知识结构不够合理，由于心理学、教育学知识的欠缺，直接或间接地影响了对问题的敏感性。另外，教师思想上有误区。他们把教育科研和课程建设看成是教育专家的专利，缺少主动探究的习惯与能力。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
