实践阶段校长重复性实践自觉教育学院学报太原大学实践结果状态
摘要：郭燕燕在《太原大学教育学院学报》2007年第6期撰文指出，校长的成长不仅是生命的成长，也是校长不断实践的过程。根据人类实践阶段，可以将校长的实践状态分为两种：第一种是模仿性、重复性实践状态；第二种是创新性实践状态。两种实践状态的区别在于：前者的经验依据是既成的，后者的经验依据则是生成的；前者的实践结果不产生新的价值，而后者则增加了新的价值；前者的行为只是简单重复性、常规性的，后者的行为则具有开拓、探索、创造、革新、突破性；
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
