作者：孙伟学习心理障碍学生潜能化学中学生学校学生学习教育教学质量主客观因素理论与实践依据
摘要：人类社会步人信息化时代，教育学生“学会学习、学会思考”是当今学校最主要的任务之一。对于学习，家长、教师、学生可能更关注的是学习成绩。其实，学习是一个复杂的过程．引导学生形成积极向上的健康学习心理，良好的自主学习方法，主动地去获取知识，是学习成败的关键。基于此，笔者配合此次课程改革，在学校开展《优化学习心理，开发学生潜能》的课题研究，并对本校初一、初二年段计一千多名学生进行学习心理、学习行为的问卷调查，旨在通过调查．分析研究造成中学生学习心理障碍的主客观因素．为优化学生学习心理，开发学生潜能，大面积地提高教育教学质量提供理论与实践的依据。
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